当“静态少年”遇上“心理荒漠”？莫慌！禅城“以体强心”项目将有力开展

4月24日，禅城举办了一场跨越中小学学段的"以体强心"教学创新研讨会，通过"体育+心理"的跨界融合，为破解青少年体质健康与心理健康双重困境提供了创新思路。当天，这场教育盛会吸引佛山市、区教育局相关负责人及全区中小学体育、心理教师代表共500余人参与。  

中学专场体育课展示，学生体验“长征路”。/通讯员供图

本次活动由佛山市姚晓琳心理名师工作室与禅城区罗建荣体育与健康名师工作室联合承办，分别在吉利中学（中学专场）和鸿业小学（小学专场）举行。

在青少年近视率攀升、心理问题低龄化的双重挑战下，禅城区今年全面启动《禅城区中小学“以体强心”项目三年行动方案》，项目以“体育筑基、心理赋能”为核心，通过跨学科融合与协同育人，重塑青少年成长生态。此举正是禅城对顶层设计的在地化创新，率先在大湾区竖起 “体心共育” 的旗帜。

中学专场体育课展示。/通讯员供图

在中学专场的体心融合课例展示中，体育教师彭宇琳执教的《田径：蹲踞式跳远——重走长征路》创新课例令人耳目一新。课程将田径训练与国防教育深度融合，将技术动作具象化为"四渡赤水""飞跃大雪山""过草地"三大长征场景。  

"每个动作都在挑战自己的恐惧极限，让我真正理解了勇气与团队的力量。"一位学生在完成"雪山飞跃"挑战后如是说。这种"运动场景心理化"的设计，使体能训练成为培养坚韧品格的天然载体。

随后，心理教师高珊带来的《勇启铸勋 筑梦远航》主题课程与体育教学形成深度呼应。课程通过指压板跳绳的生理唤醒体验、情境心理剧的角色代入等多元形式，将抽象的勇气概念转化为可感知的身心互动。特别引入的"勇气勋章"评价体系，将体育竞技中的突破性动作与日常学习场景的心理成长相链接，实现了体育强健体魄与心理赋能的双向奔赴。  

中学专场心理课展示，嘉宾近距离感受课堂氛围。/通讯员供图

在专题研讨环节，各位发言嘉宾就体心融合实践路径深度碰撞。

“新型体育课堂通过‘运动场景重构’实现了课程育人的范式突破。”禅城区体育名师罗建荣说道。吉利中学党支部书记、校长涂勇则系统展示了吉利中学“以体强心”生态体系的构建路径——通过搭建“资源融通、课程创新、科技赋能、协同育人”四维架构，让体育成为撬动学生全面发展的支点。

禅城区初中心理兼职教研员罗莉老师提到，心理教师团队通过同课异构方式联合开发“以体强心”课程，这一实践有效打破学科壁垒，彰显“体育承载德育，体育浸润心育”的创新价值。禅城区教育局体育教研员钟宏伟则用详实数据印证，实施“以体强心”项目以来，学生心理韧性呈现全方位提升态势，生动诠释了体教融合的实践价值。

中学专场心理课展示。/通讯员供图

下午的鸿业小学专场，校园化身为"体心游园会"主会场。活动围绕积极心理学六大美德，精心设计了12项沉浸式运动体验项目。"飞镖人生""灵动角逐"等特色项目，让孩子们在欢乐中释放活力，在协作中培育积极心理品质。  

下午4时，活动的重头戏——由佛山市心理名师姚晓琳主持的“以体强心项目中学生身心健康启蒙实践”论坛正式召开。在近一小时的研讨中，大家既立足鸿业小学的创新实践，又放眼区域教育改革全局，明晰了“以体强心”在“五育融合”中的支点作用，更以“小切口”探索为禅城教育高质量发展开辟了体心共育的新赛道。

禅城区教育局副局长赵骥指出，教育需要从"学科割裂"转向"融合共生"，要打破体育与心理的学科壁垒，培养"既懂运动生理、又擅心理干预"的复合型教师。 “一是要注重教学课程设计的深度革新，开发更多融合课程，让学生在运动中完成心理建设，实现体能心智双提升。二是注重教学评价体系的立体构建，希望大家探索运动心理成长综合评价档案，不仅评价学生运动知识和技能掌握情况，更追踪学生运动中的情绪波动曲线、团队领导力等心理表现。”赵骥在发言中说道。  

根据《禅城区中小学"以体强心"项目三年行动方案》，未来三年禅城将重点实施三大工程：课程基建工程、师资升级工程和生态构建工程。  

文|禅城融媒记者李俊江 通讯员禅教宣