10月16日，西樵镇教育发展中心对听音湖实验学校（小学部）开展教学视导工作。近年来，听音湖实验学校以课程、课堂、活动“三大支柱”全面推行“悦创教育”，促进学生在悦纳中探究，在创新中主动发展，让每个学生都能享受到最优质的教育。

西樵镇教育发展中心对听音湖实验学校（小学部）开展教学视导工作

“根据你刚才画出的圆，说说你是怎么画圆的？”在听音湖实验学校603班，谭碧敏老师正在进行数学第五单元《圆的认识》的第一课时的授课。谭老师让学生动手画圆，以实践性的活动让学生在“做”的过程手操作中，引发学生的“思考”，进而主动探索，不仅深化了学生对圆的特征的认识，而且培养了学生探索精神和创新意识。当在课堂中遇到问题，谭老师更多的是让学生进行小组探究，再邀请小组代表登台汇报所遇到问题解决办法，台下同学如有不同意见或者更好的方法，也可以起立分享，课堂气氛活跃。

学生进行小组探究

“小组讨论了，我再登台把它表述出来，这样我对知识理解更深刻了！”在课堂积极登台汇报的陈思佳表示很喜欢这样的学习模式，“这样也锻炼了我的胆量和表达能力。”

学生登台展示

而这节五年级的综合实践课《海绵城市之雨水净化》，授课老师陆永林也注重让学生分组进行实验探究，再进行登台展示，培养学生科学探究能力和团队协作能力。

“听音湖实验学校的课堂十分注重学生的展示，这是一个突出的亮点！”前来听课的西樵镇教育发展中心教研室负责人邓华开惊喜地发现，“他们的每一节课，都有学生展示的环节。”

学生登台展示

以上两节课是学校悦创教育课堂的一个缩影，是“促进学生在悦纳中探究，在创新中主动发展”的具体体现。听音湖实验学校副校长朱京芳介绍，近年来学校以“悦创教育”为特色，着力打造以“创新、智能化、个性化”为核心的未来教育，构建全面性、立体化的“悦创”课程体系，其中包括悦德课程、创智课程、创体课程、创美课程、创行课程等五大类课程，“让每个学生都能根据自己的兴趣选择合适的课程，对学生的人格引领、习惯养成、能力辅导、素养提升进行责任式跟进与反馈，从根本上帮助学生悦纳自我，挖掘特长，全面发展。”

听音湖实验学校“悦创”课程

在本次教学视导中，视导组除了听学校教学教研工作汇报之外，还深入课堂听了语文、数学、英语、音乐、体育等国家课程的教学。在课堂展示中，既展示了教师们良好的专业素养和扎实的教学基本功，又彰显了课堂的高效。另外，听音湖实验学校的“悦创作 悦成长”学生作品展也让视导组的专家眼前一亮，凸显了学校悦创教育课程体系越来越完善，社团形式更加多样。

听音湖实验学校学生作品展

视导组点赞听音湖实验学校学生作品展

正因为如此，听音湖实验学校教育教学工作获得视导组一致肯定。邓华开表示，最大的感受就是听音湖实验学校无论是课程建设、常规管理、教师培训以及课堂教学改革方面都迈进了一个规范的良性发展，教师的精神面貌体现出来是敬业和专注的，学生学习的投入度和专注度也是相当不错的，所以学习的氛围和教学的氛围是比较浓厚的，给大家整体的印象就是学校整体的发展是处于一种良性的向上的态势。

听音湖实验学校“悦创”课程

一直以来，西樵镇教育发展中心坚持组织开展教学视导工作，通过统筹全镇力量实现螺旋式推进，在“坚持做、耐心做、踏实做”中实现着对全镇教育教学的过程管理和实效考核。

文/南海融媒记者 黄金全

图/南海融媒记者 黄金全 潘玉贞

通讯员/梁锦欣 黄松龄