打造教育结对协作大链条！佛山开启第三批百名优秀校长教师市域交流

 

8月27日，佛山市教育局举行全市中小学校优秀校长教师市域交流2023学年总结暨2024学年动员大会。2024学年即将开始，第三批104名优秀校长教师分别奔赴各自交流学校，用好经验、好做法，示范带动开展学校教育教学改革。

大会现场。

发挥优质师资带动作用，培养有潜质后备人才

为进一步优化全市中小学校师资科学合理配置，持续推动基础教育优质均衡高质量发展，佛山在全省率先探索建立中小学校优秀校长教师市域交流机制。2023学年，佛山在摸底需求基础上选派第二批100名优秀校长教师开展市域交流，其中，指导型交流53人，跟岗型交流47人。一年来，市域交流工作取得了明显的成效，有力促进了学校管理和教育教学水平的提升，同时也培养了一批优秀的后备人才。大会向市域交流考核优秀的校长教师代表颁发了证书。

大会向市域交流考核优秀的校长教师代表颁发证书。

作为佛山市第二批中小学校优秀校长教师市域交流的代表，佛山市华英学校派往高明华英学校的执行校长陈佛新在会上分享了自己的交流经验。期间，他制定了教师发展五年规划，通过“名师工程”和“置换计划”，聘请市华英名师、骨干担任学校顾问和学科导师，与市华英学校互派教师长期跟岗、任教，推动两校教师的共同成长。

“交流一位教师，就是交流一个团队。”禅城区澜石小学李军丽老师作为指导型教师，被派往三水区西南街道南岸小学交流的一年里担任六年级班主任、语文教师，并协助学校开展班主任培训、语文科组教研活动指导和青年教师培训工作。“我采用‘套餐’系列培训，包括上多课型示范课，对青年教师进行全方位指导，推动联动教研等。青年教师的成长最快，参加论文比赛、命题比赛、教学能力比赛的成绩比上一学年跨了一个新台阶。” 李军丽说道。

三水区乐平镇中心小学副校长黄嘉丽来到南海区狮山镇罗村中心小学全方位沉浸式跟岗学习，在后勤人员管理、学生的自主养成教育、科组建设、课题申报、家校工作等方面与学校行政班子深入探讨，力求创新工作方法，从中她不断思考和学习作为一名学校管理者应如何去处理复杂问题。

五区协作跨区域交流，丰富教育结对协作方式

2023学年，佛山进一步丰富了市域交流的方式，在原来“单双式交流”基础上，增加了“组团式交流”“结对式交流”和“送教式交流”。在人员选派上，进一步增强匹配性，尽量满足不同学校、不同学科、不同层次人员的需求，有效增强相对薄弱学校需求和交流人员安排的针对性。

会上，顺德区教育局、三水区教育局以及南海区狮山镇代表对市域交流成果进行了总结汇报。结合南海区与三水区、顺德区与高明区紧密协作，试点片区结对交流，安排南海区狮山镇与三水区乐平镇、顺德区北滘镇与高明区杨和镇结对交流。禅城区、南海区、顺德区派往高明区、三水区的优秀指导型校长教师共计30人，占比58%。高明区、三水区选派有培养潜质的优秀跟岗型校长教师共计28人，占比60%。通过推动优秀校长教师跨区域互派交流，逐步促进师资队伍均衡配置，推动优质教育资源向相对薄弱区域和学校倾斜延伸。

市、区、镇、校联动，齐心协力提供有力保障

根据《佛山市中小学校优秀校长教师市域交流工作管理办法（试行）》，市教育局对交流校长教师强化规范管理和考核激励。对于获得优秀的指导型校长教师，市、区、镇教育部门和学校将按照政策，在专业技术职级晋升、职称评审等方面给予兑现或倾斜，提高校长教师参与交流的积极性。

佛山市教育局党委委员、副局长陈宇莹强调，各区教育局要统筹做好本区的校长教师交流工作，并会同镇（街）教育部门、相关学校做好本区交流人员的管理。各接收学校要科学合理地具体安排好交流人员的工作，充分发挥指导型副校长、教师的优势和作用，为跟岗学习的校长教师提供良好学习平台和机会，专门安排指导的“师傅”。各派出学校要关心交流校长教师，并安排专人定期联系，帮助他们解决工作、学习、生活中遇到的困难。

优秀校长教师市域交流既是专项工作，也是一项系统工程，需要市、区、镇、校联动，齐心协力，形成合力，才能更好推动并取得良好成效。连续两批的跨区域交流，逐步形成了“正向型互惠”的良性循环，逐步缩小区域、城乡、校际、群体之间的教育差距，拉动了从100位优秀校长和教师、到100所学校和团队、再到区域镇街的教育结对协作的大链条，为促进佛山教育优质均衡高质量发展发挥了重要作用。

文图｜佛山市新闻传媒中心记者李馨

视频｜佛山市新闻传媒中心记者黎锦强