南海在2024全球智慧教育大会上作典型发言

8月18日至20日，2024全球智慧教育大会在京举行。大会期间，佛山市南海区作为典型代表，在主题论坛上分享了数据赋能学生综合素质评价的“南海实践”，备受国内外嘉宾关注。

南海区教育局党组书记、局长钟文川在2024全球智慧教育大会上分享“南海实践”

2024全球智慧教育大会主题论坛现场

据悉，本次大会由北京师范大学和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办。在这三天的盛会里，主办方以“教育变革与国际理解”为主题，共举办16场主题论坛和11场专题活动，邀请国内外教育界、科技界专家学者和一线教师，探讨和分享智慧教育新理论、新技术、新观点、新成果。此次大会共吸引国际国内嘉宾超过400人、现场参会代表逾1500人。

其中，在19日举行的人工智能赋能学生综合素质评价改革与创新论坛上，佛山市南海区教育局党组书记、局长钟文川以《探寻学生生命成长的轨迹：数据赋能学生综合素质评价的南海实践》为题，从评价体系融合探索、结果应用路径探索、未来展望三个方面，分享了学生综合素质评价改革与创新实践的“南海方案”。

南海区教育局党组书记、局长钟文川介绍了南海在评价体系融合上的积极探索

近年来，南海深入推进国家级信息化教学实验区、教育部信息技术支撑学生综合素质评价试点区和教育部义务教育教学改革实验区建设，努力构建优质、均衡、多元、立体的“美好教育”高质量发展体系。为深化新时代教育评价改革，南海已连续两年开展学生综合发展成长测评，并进行了一系列新的探索与实践。

在评价体系融合探索方面，南海连续11年开展教育质量绿色指标监测，除监测学生考试科目和非考试科目的学业水平，同时还监测学习兴趣、学习自信心、学业负担等学业相关影响因素，通过“绿色”尺子为教育教学质量“体检”。此外，南海还常态化开展考试评价、学科素养专项监测（阅读素养、艺术素养、科学素养等）、体质健康监测、心理健康监测等。

通过这些监测积累的海量数据，南海进行了区域层面的数据融合，并汇聚于南海教育数据中枢，提炼有关学业发展水平、学习习惯、兴趣特长、情感特征和心理偏好等数据，丰富了区域学生画像，实现精准聚类学生群体，精准推送学习资源，赋能因材施教。同时，通过区域数据与试点数据融合，进一步总结数据背后潜藏的教育规律，推动构建更加立体多元且富有南海特色的学生综合素质评价体系。

在结果应用路径探索方面，南海围绕区域、学校、学生三个层面作出积极探索。首先，在区域层面，打通评价闭环。南海坚持问题导向，在实践中构建了“诊断—归因—改进—提升”的闭环。自2022年以来，视导组已对区内多所学校开展了教育教学视导，并结合测评结果对学校进行深入调研，出具反馈报告，指导学校改进教学方式。

在学校层面，实施数据治理。通过多维度的数据挖掘分析，可视化呈现学生成长轨迹和发展状态，以评促改，用评图强，逐步展现出强大的育才能力和良好的发展态势。在学生层面，聚焦因材施教。南海以“学案”为起点，以AI大模型技术为支撑，开展了基于AI大模型的学案学习分析研究实验。目前，全区19所学校近万名学生/人次参与其中，有效帮助学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果和自我发展能力。

钟文川表示，未来三年，南海将继续组织学生参与试点测评，持续采集区域学生成长过程纵向评价数据，以及德智体美劳全要素横向评价数据，构建南海学生综合发展基础数据库，并在指标体系深度融合、测评数据深度融合、迭代区域评价体系、评价结果深度应用、变革人才培养模式五个方面持续发力，为学生全面发展提供更坚实的支撑，为智慧教育贡献南海方案。

其中，学生综合素质评价结果的应用既要区域教育管理层面的推动，更要深入扎根日常教育教学，辐射到教师、学生和家长等多元主体，形成评价牵引、尊重规律、因材施教、全面而有个性发展的良好教育生态。此外，基于试点与区域的融合数据，南海将完善区域拔尖创新人才的早期发现、遴选与动态进出机制，总结拔尖创新人才成长规律，以学院制为依托深化拔尖创新人才的贯通式培养。

文/南海融媒记者 黎小燕

通讯员 沈培浩 霍紫莹

图/由通讯员提供