如何推进课程与教学改革？这场圆桌论坛邀请专家开展“头脑风暴”

有关教育的话题总能引发社会关注，也值得教育界深入思考。12月28日，广东·顺德伦教街道首届中小学校长论坛暨课程与教学改革研讨会在伦教举办，在其中的圆桌论坛环节邀请了教育界专家针对教学改革进行深入探讨。

圆桌论坛由广东省国基教育发展研究院副院长甄思宁主持，华东师范大学课程与教学研究所教授朱伟强、伦教街道教育教学研究室主任余逸、广州市番禺区南华小学校长卢智等高校专家、区域领导和一线校长亮剑出奇招，煮酒论英雄，从不同的视角深入讨论课程与课堂改革的关键问题，就教育的痛点、难点问题分享观点，共同探索教育教学之良策，共谋教育提质之道路。

圆桌论坛。

去年4月，义务教育课程方案发布，一场新的课程与教学改革扑面而来。但是课程与教学改革带来的新方式如何推动学科深度学习？

面对这个问题，朱伟强认为教师要实现从教学思维到课程思维的转变，探讨全新的课程模式。在课程视角下，课堂最基本的实施单位是单元，教师应从整个单元的教学设计入手，对课堂进行升级，而非具体的一节课，从而帮助学生完成大概念的理解，进而解决大问题。

华东师范大学课程与教学研究所教授朱伟强发表观点。

那么，在课程改革过程中，如何实现国家课程校本化、核心素养可视化，培养堪当民族复兴重任的时代新人？这是摆在教育界人士面前的核心课题，也是建设高质量教育体系、实现城市现代化的重大课题。

卢智介绍，为了解决这个问题，她带领学校作出尝试，在番禺区“上品教化”的教育理念指引下，从五个方面开发“博古开新”校本课程，短短几年时间，就探索出了学校自己的特色发展之路，勇立于新时代发展的潮头之上。“我觉得我们的路径最根本的是让课程古今融合，让学生对知识追根溯源的同时能够立足当下，面向未来。”

广州市番禺区南华小学校长卢智发表观点。

大潮流下，课程与教学改革已经普遍推开，只是这项改革如何激发教师自我成长的积极性？余逸从伦教推行“基于单元学历案的课堂教学改革”来对这个问题进行探讨。

据悉，目前伦教已经在辖区14所中小学推开“基于单元学历案的课堂教学改革”，这个过程没有可借鉴的经验，伦教也是摸着石头过河，但是它的成功离不开几个关键点：顶层设计，在六大行动的指引下构建起整体的改革规划；思想动员，强化校长们对于改革的使命感；选点实验，从学校、老师、学科、内容等方面入手选点，设计出课堂改革初稿，并通过多番打磨形成改革模板及改革示范点，以点带面全面推开；激发动力，包括激发教师的内驱力和增强外动力。

伦教街道教育教学研究室主任余逸发表观点。

其中，激发动力就是对如何激发教师自我成长的积极性这个问题的回应，“我们主要通过四方面达到这个目标，强培训、搭平台、树标杆、建机制。”余逸说，并且还对这四个方面的具体做法进行了介绍。

据悉，接下来，伦教将锚定高质量发展目标，深化落实伦教教育高品质课堂教学改革，扩大伦教教育影响力，打造伦教教育品牌，提升伦教城市化发展进程，助力伦教高质量发展。

文/佛山市新闻传媒中心记者莫胜娜 实习生苏晓璐

图/佛山市新闻传媒中心记者朱德文