西樵镇飞鸿教育集团管理干部学习大会在樵山小学举行。

以中层“四大力”

提升集团管理力

作为省级优质基础教育集团培育对象，飞鸿教育集团既有西樵镇同一片区的小学，如西樵镇第二小学、第三小学、第四小学、民乐小学、樵山小学、翰林小学，小学学段的学校开展的是特色共建，也有这几所学校的生源输送学校——樵北中学，从而形成了纵向学段贯通的格局。与此同时，集团还定点帮扶贵州从江三小和三水区白坭二小。

在会议上，黄学军主任从中层的领导力、执行力、沟通力及教练能力四个角度，详细剖析作为一名学校中层干部，应如何发挥桥梁作用、怎样高效执行，和必须学会沟通以及当好教练激励下属的途径，做到上下兼顾、高效执行、善于沟通，并且与学校同发展、共进步。

台下老师积极互动探讨。

谈到管理干部领导力，黄学军指出，从神枪手到指挥员，必须明确自身处于系统的中层位置，要在高层和基层中间做好桥梁，做好组织的枢纽，处理好与上级、同级、下级的关系。

飞鸿教育集团以“深耕乡土，助力乡村教育振兴”为目标，从点、线、面三个层面，围绕乡村学校、教育集团、乡村教育的发展提出了“总结乡村改薄创优经验”“走出集团办学突围之路”和“推广应用振兴乡村教育”三个主要任务，努力办好每一所乡村薄弱校，实现优质均衡，为乡村振兴国家战略贡献教育力量。

让乡村教育有盼头、乡村办学有方向、课程开发有资源、课堂改革有抓手、教师发展有方法、学生成长有成效，飞鸿教育集团提出，要打造乡村教育集团化办学的实践样本，让乡村留得住人，让好教育能扎根乡村。其中，民乐小学荣获国家基础教育成果二等奖，充分彰显了集团办学的成效。

为此，黄学军表示，要实现集团化办学的愿景和目标，关键在于执行力，他从三个关键、四大守则、五个时空进行剖析，以乔布斯创新iPad发布会、如何将大象装进冰箱等案例分析中层执行力“多、快、好、省”的四个层面，从每天、每周、每月、每学期、每学年的五个时空解析学校中层应掌握的工作节点和节奏。

探索松散型学校协作式联动

让集团化办学运转更高效

飞鸿教育集团在探索过程中，摆在老师面前最大的挑战是，这种混合型教育集团具备了两种样态，既有同一法人的紧密型成员校——民乐小学和樵山小学，也有独立法人松散型的成员校。在探索实践中，集团初步形成了紧密型的一体化管理，松散型的协作式联动的路径，这种松散型的学校协作式联动，初步形成了特色衔接、学科共研、资源共享、平台搭建四个板块。“一方有求，六方支援。各自努力，有需要即呼喊，务必一呼即应”，良性的沟通与互助模式，这成为了飞鸿教育集团眼下最真实的状态。

飞鸿教育集团集团化办学成效如何，管理干部沟通能力很重要。黄学军现场组织各成员校代表进行“红黄博弈游戏”，引导大家领悟人际关系输赢的六种模式，并用“怎样让猫吃到辣酱”的提问，指出作为管理者必须通过巧妙的方法解决难题，处处都需要花心思。

说到管理干部如何激励下属，黄学军提供了专题培训、委职锻炼、业绩辅导三个途径，以“我示范，你观察；我指导，你试做；你试做，我指导；你汇报，我跟踪”四个维度辅导飞鸿教育集团管理干部当好教练，激励队伍，达到与学校“同发展、共进步”的成效。

黄学军与校长、管理干部合影。

飞鸿教育集团一直在探索集团化办学如何能更高效运转，相关负责人提出，如何通过紧密型的探索把集团化办学走深走实，而松散型的在保持现有的联动外，还要探索如何更扎实地把路走得更加宽广，让整个教育集团走得更远。集团管理干部学习大会无疑为今后的集团化办学指明了方向，让成员校能够全面梳理和复盘教育集团的各项工作，不断学习和提升集团化办学的能力。

文/佛山市新闻传媒中心记者 区辉成 通讯员 喻欢 陈静茹

图片由学校提供