大家谈丨学校在家庭教育中发挥何种作用？

中华民族有着重视家庭、家教和家风的优良传统。但长期以来人们普遍认为家庭教育问题是家庭内部的事。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布，家庭教育由“私人领域”转向“公共领域”。家庭教育促进法明确规定：“国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务”“中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容”。家庭教育的主体是父母或者其他监护人，而学校在家庭教育中应该扮演什么角色，可以发挥哪些作用呢？

为家庭教育提供指导，创建有益的家长学校

当前，孩子以自我为中心、缺少感恩与同情心、心理脆弱容易情绪化、生活自理能力差和劳动能力差等问题普遍存在。究其原因，家长不科学、不正确的教育观念和教育方式负有不可推卸的责任。正所谓每个“熊孩子”背后都隐藏着一个“熊家长”。不少家长要么养而不教，要么想教不会，要么不会还教，要么会教无暇。学校应当创建家长学校，督促家长和帮助家长学会教育孩子。

一是学校可定期安排心理老师、教育专家开设面向家长的课程，或为家长推荐中外优秀家长读物，帮助家长树立正确的家庭教育理念和教育方法。二是以年级或者班级为单位举办家庭教育沙龙，围绕“发现孩子的点滴成长”“我和孩子相处的那些事”等主题,帮助家长反省自己的不良行为，分享成功教育经验。三是学校可定期或不定期举办家庭教育讲座，包括心理健康教育、普法教育、生命教育、安全教育等等，帮助家长关注孩子的全面发展。

为亲子活动提供契机，共创高质量亲子陪伴

陪伴是最好的教育，但很多家长并没有给予孩子高质量的陪伴。《2019中国亲子陪伴质量研究报告》显示，父母给予孩子核心陪伴时段18~21点，但这个时间段也是整体网购用户、微博用户、抖音用户的活跃晚高峰时段，可见很多家长其实在这个时间段充当了“隐形人”。一个少读书、少运动、不劳动、喜看电视、沉迷手机网络的家长或家庭，又怎能指望孩子爱读书、爱运动、爱劳动、少看电视、少玩游戏呢？对此，学校可以通过提供多样化亲子活动，助力和谐亲子关系培养，提高亲子幸福指数。

一是开展“亲子阅读”活动，让学生与家长同读一本书、同诵一本书、同演一本书，在此互动过程中，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，形成共享共创共同成长的亲子关系。二是开展亲子劳动，让孩子提升劳动技能，体验劳动乐趣，感受劳动价值，创造劳动成果，培养民主平等和谐亲密的亲子关系。三是加强亲子运动。这不仅有利于孩子身体健康，还有利于增加亲子交流，增进亲子情感，培养尊重信任相互配合的亲子关系。

为正向评价提供示范，让亲子学会赏识教育

教育学家陶行知先生曾经说过，“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”，可很多父母经常用消极片面的评价方式来评价孩子：从成人视角评判和要求孩子，忽视孩子的个性特点，不能对孩子进行客观全面的评价；把“爱玩”这一孩子天性当缺点，禁止孩子玩这玩那；拿别人家孩子和自己的孩子做比较，希望借此激发孩子的上进心；习惯一味地批评指责，甚至用“笨”“蠢”“傻”等评价孩子。这样做的结果往往是伤害孩子的自尊和自信，使亲子矛盾愈加激化。那么，如何改变家长消极评价呢？

一是学校可定期举办亲子双向评价活动，帮助家长树立赏识教育等积极评价观念。通过“孩子你真棒”等主题活动让父母发现孩子身上的闪光点，通过“爸爸、妈妈您真了不起”等活动让孩子心怀感恩之心。二是家校可以共建“学生成长电子档案袋”，学校把孩子校园里的精彩表现，家长把孩子校园外的良好表现记录到电子档案袋，让家长能随时关注到孩子的成长足迹。

文丨刘雄平（作者单位为佛山科学技术学院）