打造“家校政社”协同育人新典范! 松岗中心小学绘就未来学校新蓝图

近日，“未来学校新样态”系列专题研讨会以及全国第二届“未来学校与社区融合育人路径新探索”在杭州举行。论坛现场成立了首个“未来学校灯塔联盟校”，全国各地12所高品质名校加盟共同探索中国未来学校新形态，南海区狮山镇松岗中心小学名列其中。近年来，松岗中心小学经过一系列精心改造：校园中的一片荒地被改造成了“本草园”，再把图书驿站引进本草园，一场“本草教育”引发的家校社共建共治共育的学校变革就此掀开。

松岗中心小学校长刘大治受邀分享家校社共建共治共育经验。

探索未来学校与社区融合育人的新路径

随着社会智能化发展，教育样态也随之更新迭代，“家校政社”协同育人已成为新时期教育生态的新范式。如何打破多方边界，拓宽未来学校与社区融合育人的新路径？在本次论坛活动中，国内外教育界专家共同研讨“未来学校的新形态：学校与社区融合育人路径新探索”。专家指出，校社需建立新的契约，融合共育是校社关系的未来，学校回归社会才能培养全面发展的人。

国内外教育界专家共同研讨“未来学校的新形态：学校与社区融合育人路径新探索”。

党的二十大报告指出，要健全学校家庭社会育人机制。过去5年，狮山镇松岗中心小学一直在做未来学校与社区融合育人的探索，先行先试，为其他学校提供了参考样板。论坛中，松岗中心小学校长刘大治受邀分享了该校“本草教育”引发的学校变革，进一步探索未来学校与社区融合育人的新路径。

到底要构建一所什么样的学校才能面对未来？到底要培养一群什么样的孩子才是面对未来？到底用什么样的机制来抓落实才是面对未来？什么样的教育能够为世界提供中国教育方案？刘大治提出，未来学校应该有这个模样：尊重孩子，为孩子的一生负责，每个人都有出彩的机会；办学理念不断丰实，特色课程不断丰富、文化特色不断丰盈；构建校园智慧学习空间，优化教育生态；家校社共建共治共育一体化，协同育人、开放育人。

一场“本草教育”引发的学校变革

2016年，刘大治初到松岗中心小学当校长，新校园刚好建成交付使用，然而校门口有一块近10亩的荒地成为了他的“烦心事”。新校园建设时，各种废弃的砖头瓦砾、建筑垃圾都随手堆在这里。面对这样的“卫生死角”，如何加以改造利用？刘大治提出，要把“卫生死角”改造成孩子的种植园，多为孩子们创设一些接触自然、亲近土地的活动机会，让学生在劳动实践中培养爱国爱家爱自然是学校教育非常重要的一课。

家长参与打造“本草园”。

种植园的改造，得到了许多社区居民和家长的大力支持。松岗中心小学趁机推行“土地改革”，实行“承包责任制”，校园里有了一群由社区、家长组成的“教育合伙人”，想方设法把“问题”变成了“教育解决方案”，让孩子接触自然，亲近土地。学校携手一方制药，打造“一方”本草乐园，建起了中医药文化展示墙。实施创客教育后，这里又成为多学科融合的绝佳创意空间，学校因此成为中国教科院的“STEM教育种子学校”。

松岗中心小学积极打造乐雅课堂，学生在“本草园”实践基地上实践课。

“另一个意想不到的收获就是，南海图书馆对我们的教育实践很感兴趣，欣然在本草园里建立了一个图书驿站，作为推广公共阅读的试点。”刘大治说，一块小小的本草园，让学校教育增添了无限的可能性。究其根本，就在于改变了学校的学习方式，让前人倡导的“知行合一”“做中学”等教育思想理念有了最生动的实践。

近年来，松岗中心小学以学科融合为切入点，建构校本化的课程体系，打通语文、数学、科学、美术、体育、劳动、信息技术等多个学科的融合课程，成为中小学课程改革的一个趋势。“一片园子，一座驿站，学校无意之间把耕作与读书联结起来，沟通了两者之间的情感联系、文化渊源，打开了学校的劳动教育、美育、智育，一场‘本草教育’引发的学校变革就欣然欣喜地发生了。”刘大治说。

本草园里的读书驿站，是学生最爱去的地方。

据悉，本次论坛聚集国内外教育专家、学者、高校研究人员，以及来自全国近30个省、自治区、直辖市的名校校长、联盟学校代表、区域学校校长共有上百名嘉宾线上线下高质量联动，百万人线上共同关注，聚焦未来学校和社会融合育人路径，解锁教育新生态。在教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重点课题引领下，由全国各地12所高品质名校加盟，成立“未来学校联盟灯塔校”，致力于中国未来学校形态的实践探索，发挥引领作用。

文/珠江时报全媒体记者 区辉成 通讯员 袁敏贞

图片由学校提供