如何激发青少年创新热情？专家学者来支招

文/珠江商报记者叶芝婷

7月8日至10日，世界机器人大赛总决赛暨第二届中国（佛山）智能机器人博览会举行，博览会同期举办了第二届全球智能机器人前沿技术与产业峰会。以“全球青少年科技人才培养及素质提升行业洞察”为主题的分论坛在8日下午举行，邀请了学校教师、机器人学会专家、企业负责人等，就当前我国编程及机器人教育的发展现状及其在青少年科学素质提升方面的作用和发展展开讨论。

科技是国之重器，青少年是未来建设科技强国的主力军。在加快建设科技强国的过程中，推动做好青少年科技培养和素质提升工作，助力青少年提升科学兴趣，提升科学素养至关重要。世界机器人大赛组委会秘书长李洋介绍，针对中国青少年科学素质提升的课题，世界机器人大赛组委会、腾讯互娱社会价值探索中心、艾瑞以及行业内的专家学者、行业专家，对青少年科技培养和素质提升领域做了宏观经济和产业政策的讨论和研究，希望能够探索发展趋势，助力市场发展方向的把握，推动青少年科学素养行业的发展和进步，积极共建产业生态。

当日现场发布了《中国青少年科学素质提升行业洞察报告》，报告基于对青少年、青少年家长、学校、产业、机器人教育细分市场等多层面的详细调研而形成。报告认为，面对目前火热的青少年编程及机器人教育，应关注其作为一种过程性及功用性的能力培养形式，以学习过程中思维能力的转变与提升为目标，聚焦于编程及机器人教育过程中思维的养成，强化青少年应对未来社会挑战的“不可替代”的能力。报告同时倡议，通过编程及机器人教育加强青少年与社会生活的连接，潜移默化地影响青少年，给青少年带来学习的“真实感”，体会到学以致用的乐趣。

在西安高新一中高级教师韩恭恩看来，激发内心的热爱是编程和机器人学习的最大魅力。韩恭恩表示，教育的目标是培养“有理想、有本领、有担当”的年轻人，编程和机器人教育本质上是创新教育，比如像做机器人的目标是实现任务，当学生做出一个全场独一无二的结构，而且又快又稳时，会让他得到情感满足越来越想去尝试。

广州中鸣数码科技有限公司总经理邹宝明认为，编程教育教会了学生用逻辑性思维解决问题，机器人教育为编程实现提供载体。机器人还包括物理、机械、数学计算等多学科的交叉融合。创造出机器人对于学生是综合考验，包括编程能力、动手能力、空间构造思维等。在机器人学习中，可以以一个项目为载体，通过规则的学习、与老师伙伴的探讨、进行开创性的探索。

与会专家认为，机器人教育培养了学生的科学素养、创新思维、解决问题的能力，是综合素质的提升。整体看，孩子通过参加编程、机器人课程对创新思维、理性思维、逻辑思维、动手能力、想象力、科学兴趣、好奇心、探索精神、专注力、问题解决能力及求知欲的提升相对较多。教育行业和头部企业也在不断尝试创新课程提高教育效果，例如以“解决问题”为出发点，围绕现实生活场景的教学模式，让学生感受到机器人将成为解决现实问题的工具，编程将成为提升机器人智能程度的平台，这种专门化的人工智能编程机器人也是一类新型教学实践。

论坛上，多名专家围绕中国青少年科学素质提升行业发展现状、中国青少年科学素质提升行业需求剖析、中国青少年科学素质提升行业趋势展望进行了深入探究，分享了科技教育领域的丰富经验，发挥各自专业优势提出意见和建议。