为学生快乐成长引航！佛山三中初中部“尝鲜”心理教师当班主任！

每年3月份，佛山都会启动“心理健康教育月”活动，各中小学校通过举办丰富多彩的心理活动，提升同学们关注自身心理健康的意识。最近，记者走访了解到，在佛山三中初中部有个新鲜现象，该校创新启用心理教师担任班主任，让心理教师走进学生家长中间，为学生快乐成长引航。

护航学习，学生名列前茅

佛山三中初中部初一（6）班班主任岑素琴老师是一名心理老师，而她也是全校“稀有”的学科班主任。让心理老师来当班主任，“这靠谱吗？”“会不会影响学生学习成绩？”刚开始，不少家长有这样的疑问。不过，经过一学期的努力和磨合，岑素琴不但受到学生们的追捧，家长们对老师的态度也是180度大转弯。

岑素琴：佛山市第三中学初中部专职心理老师，禅城区初中心理兼职教研员，国家心理咨询师，家庭教育指导师。

岑素琴告诉记者，最开始接手班主任时，家长对她还是有顾虑的。于是，在首次新生家长会上，岑老师从专业知识出发，从小升初衔接讲起，再分享自己的班级管理理念，句句击中家长们的“痛点”，赢得大家的频频点头。而在接下来的日子里，岑素琴也充分运用自己的特长，通过班级文化、班级活动建设，家校沟通等方式，增强班级凝聚力，逐步打消家长们的顾虑。

记者了解到，从业已20年的岑素琴拥有丰富的学生教育经历。而作为心理老师，岑素琴在担任班主任过程中，对青春期学生的身心状态、成长的需要十分了解，其采用的方式方法也更能让学生接受。此外，由于擅长团队建设与正能量引导，岑素琴带的班级特别有凝聚力，一学期过去，该班无论是在年级统考，还是在军训、文明班、校运会等各类班级评比中，均处于年级前列。

岑素琴带的班级特别有凝聚力。

及时的心理沟通以及科学的学习方法成为岑素琴带班的“法宝”。岑素琴认为，学习并不难，但在应试教育下容易变得枯燥。为此，根据初中阶段学生需要，岑素琴特别强调要与学科老师形成良性互动，还特别注重学生学习方法的养成以及记忆力的训练提升。刚上初一，岑素琴就给同学们上了一节记忆力课程，教大家如何结合学科特点使用思维导图进行理解记忆；初二阶段，岑素琴则计划通过联想记忆、图片记忆等，教学生更多不同的记忆和推理方法。

关注身心，学生变得阳光开朗

为了更好地当好班主任，岑素琴还利用闲暇时间进修学习，考取了家庭教育咨询师资格证。“对于学生而言，家庭教育十分重要，我经常会把学生在学校做得好的方面呈现给家长看，让他们带着愉悦的心情跟孩子沟通，让孩子感到安全、被接纳。家里沟通和谐了，家庭矛盾减少，学生在学校跟学生、老师关系也能更融洽。”

从一开始“自己都不信”，到现在“越来越顺手”，岑老师还有很多“绝活”。在佛山三中初中部，岑素琴还自主开发了一套心理游戏校本课程，结合初中生的能力水平以及青春期发展变化，利用游戏的形式帮助学生们打开内心，接纳自我与他人。当班主任后，岑素琴将这套课程充分渗透在班级管理中，包括人际关系处理、亲子沟通，如何助人自助等等，让学生能够掌握解决问题的方法。“心理学倡导早发现问题就早消除，要在萌芽阶段解决问题，而不是出现问题才去解决问题，这些也是心理老师当班主任的优势。”岑素琴说。

当班主任后，岑素琴将心理游戏课程充分渗透在班级管理中，包括人际关系处理、亲子沟通，如何助人自助等等，让学生能够掌握解决问题的方法。

“比如玩指压板游戏，主动提出要求背别人的同学大多有着吃苦耐劳、无私奉献的特质，他们很有潜力，值得被肯定。而被背的同学也要学会如何让同伴减少痛苦，到达终点后，要引导他们跟同伴说谢谢。”岑素琴表示，我国出台的中学生发展核心素养是对中学生全面发展的具体框范，好的教育就是尽最大努力帮助学生成为“全人”。“相比成绩，我更注重关注学生的品格优势，希望能陪伴学生成长，做他们的心灵导师。”

岑素琴希望能陪伴学生成长，做他们的心灵导师。

作为广东省心理健康教育特色示范学校，佛山三中初中部一直十分重视学生心理健康教育。“心理教师当班主任，能更深入地走向师生、家长一线，结合班级管理将专业知识真正结合实际，从而为学生赋能。”该校副校长梁天盛表示，班主任的教育功能不仅是督促学生文化课学习，更重要的是陪伴、引导学生健康成长，而音体教师、心理教师等副科老师担任班主任有其自身优势，往往更关心学生的全面发展。同时，不同学科背景的班主任创建了多元化的班级品牌，也让学生的全面发展、个性发展得到了落实。

文/佛山日报记者邹婷婷

图/受访者供图