顺德“最美校园行动计划”设计竞赛（第一季）优胜方案公开征询公众意见

顺德区第十四次党代会提出，实施“四好工程”，将学校打造成最美城市地标。为了将独特的校园文化融入学校的每一处景观、每一栋建筑中，更好地建设既符合城市特色又富含文化底蕴的校园，顺德近期启动了“最美校园行动计划”设计竞赛（第一季），面向全国竞选7所中小学校园新改（扩）建的概念设计方案。7个校园项目采用“4+3”形式进行竞赛，4个项目采用公开征集竞赛方式（下简称“海选组”），3个项目采用邀请竞赛方式（下简称“邀请组”）。
经过层层选拔，顺德“最美校园行动计划”设计竞赛（第一季）优胜方案最终出炉。其中，海选组每个项目经两轮评审后选出3个优胜方案，共12个；邀请组每个项目经评审后选出1个优胜方案，共3个。现对15个优胜方案进行公布，广泛征询市民群众的意见和建议。市民如有相关意见和建议可发送至邮箱183439838@qq.com。更详尽的方案将在“规划顺德”公众参与平台发布，敬请关注。

海选组

佛山市顺德区乐从第二实验小学新建工程

方案一

设计以岭南书院和自然聚落为原点，力求创造一所园林与田园、书院与聚落、秩序与活力、现代与地域并存的岭南特色校园。坚持“绿廊贯通，景观渗透”“岭南书院、规整差异”“趣味园林、自然聚落”“资源共享、多元联系”“场所营造、地域特色”五大理念，通过中央绿廊，联结校园南侧田园林地和北侧河道自然景观，形成校园中央活力共享景观带。

方案二

设计灵感来源于桑基鱼塘景观，将校园打造为“一片田野上的村落”。设计上以连续架空平台作为最大亮点之一，提供一个超尺度的公共空间；课室、午休空间等主要建筑均采用南北向，内部庭院尽可能开放通透；通过色彩、材质和尺度控制，把多元复合场景植入空间，匹配6-12岁适龄儿童身心发展需求。

方案三

方案规划概念可简约为“1+2+5”，一个中心点是中心共享区（资源中心），作为整个校园规划的核心区域，是内部交流、沟通、来往的主要活动区域。两条校园轴为一虚一实两轴线，交汇于中部的共享资源中心，校园主入口设置在北侧，实轴以此为轴线起端，南北走向，终点为南侧体育馆，虚轴为景观轴，呈东西走向。

佛山市顺德区华侨中学扩建工程

方案一

方案以“秩序的延伸”“新城市精神”“立体社区”作为设计概念。新的建筑延续原有校园的轴线秩序和空间氛围，以层次丰富的立面、开放的空间形成新的城市界面和天际线，与周边公共建筑相互对话，与广场和公共绿地形成互动景观。

方案二

方案调整规划布局，重组动静分区，因地制宜形成独特的建筑形态。新建宿舍楼为整个校区的视觉最高点，采用环抱式的建筑布局。新建食堂呼应周边场地，靠运动场一侧顺应运动场形成圆弧式布局，形态独特。新建教学综合楼结合使用功能，高中部与初中部分别形成两个围合式的庭院，建筑上部的行政功能根据周边建筑进行主动式退让，设置大型屋顶花园，整个建筑空间丰富错落有致。

方案三

方案探讨高密度时代学校建筑的空间创新，以“活力校园”“开放校园”“绿色校园”为主线，结合现有活动空间核心——操场，开放各栋建筑底层，使二层室外平台与操场空间可以联系在一起，构建出多维度、多层级的开放空间互联体系，在此基础上以连桥联系新老校区，使校园在充满生机开放空间中形成有机的整体。

佛山市顺德区实验中学扩容提质工程项目

方案一

方案紧扣顺德区实验中学与启智学校功能的分离与共建，以“共生|连接”“再生|社群”“可生|模块”“原生|岭南气韵”为设计理念，通过地面褶皱的方式从垂直方向探求二校空间的有机分离，使各自拥有独立管理的功能空间；通过分时共享建筑架空层的方式，实现校园生活与社会生活、实验中学与启智学校有效连接；通过连廊与景观甲板的方式，系统性地改善原有校园规划中功能分区的阻隔，高效联系生活区与教学区的学习路径。

方案二

设计通过新建艺体楼、改造礼堂、扩建开放艺廊、增加老楼屋顶活动平台与操场看台，与老校园建筑形成互相衔接与咬合。在由礼堂保留改造的食堂上的活动平台，与食堂上方的宿舍形成一个退台式的活动空间，设计建立不同的公共属性的校园开放空间。保持原校园公共空间的同时，激活屋面共享的艺术长廊，不仅仅展示了空间的日常性与艺术培育的独特氛围，为校园带来更丰富的空间想象。

方案三

设计结合整体校园的功能分析，通过校园中部的“T”型立体化生态交通网络把教学、生活、运动、交流紧密联系起来。结合交通系统，打造不同主题的庭园及功能主轴，形成校园的特色空间。学习资源中心设置在校园横向创意轴线中心。综合楼设置艺术、演艺两个主题庭院，把课余的社团活动、小型表演、独立展览融入其间，提升校园的交流学习的氛围。综合楼首层独立出一个9米高的生态架空层，命名为治愈森林，安全感的营造、阳光的导入、趣味的空间设计，让这里的特殊学生获得心灵的治愈。

佛山市顺德区勒流中学扩建工程

方案一

方案从顺德古书院中获得启迪，提出“书院游学”概念，试图以原有校园环境为基础，以山、池、楼、园、居、塾、城为元素，构筑一个可学、可居、可游、可行的校园环境，使师生得以“学于山池楼园中，游于居塾城舍内”。新建建筑布局顺应原校园肌理，空间轴线连接荷花池、文化长廊、体育场馆，自西向东，既补充原有校园缺失的功能，从将校园各部分结合成有机的整体。设计通过交错的室外平台、转折的坡道连廊，筑造成地景山丘，让校内师生在授课学习的同时，还能“枕山”“观塘”“游园”“登楼”。

方案二

方案提出“浮岛绿舟”概念，新建的塔楼主体建筑如同浮岛悬浮在校园景观之上，层层退台的裙房如绿色小船，载着学生荡漾在知识的海洋里。设计遵循校园原有秩序网络延伸，将体量往西侧退让，释放沿湖体量，同时塔楼部分旋转角度，适应道路秩序，对建筑体块进行分割，调整高度和层级退台处理，形成层叠有致的校园景观。

方案三

方案提出“自然开放、多元共融”的设计概念，试图实现最大化自然环境用地。建筑布局围绕湖面展开，建筑主要立面均有最大的景观视野及空间间距，形成完整的城市建筑界面。重新整合湖面及周边绿地，形成集中的环湖绿地生态系统。

邀请组

佛山市顺德区杏坛中学扩建工程

建筑物采用三个不同高度形体组合，顺应场地同时形成了三个不同层级的屋顶活动平台，退台的处理手法避免形成集中的建筑形体，从而对校园空间形成压迫感。这三个不同建筑高度分别对应了杏坛中学校园、西侧小高层小区、北侧百米高层的三个高度，保持城市天际线的连贯性。错动的建筑形体形成空隙，在交流平台、宿舍阳台及屋顶平台上，学生均可最大限度地享受到杏坛广场、杏坛法治文化公园或校园内运动场的景色。

佛山市顺德区凤城实验学校整体改造提升工程（二期）

方案设计注重提升学校环境品质，优化校园规划布局，打造宽敞灵活易用的教学空间，以面对未来丰富多样的教学需求。以新建建筑为契机，设计重新梳理校园空间关系，加强规划整体性，形成中学于场地北侧、小学于场地南侧，不同功能相互嵌套、协同运作的空间秩序，同时将校园的主入口改至南侧，形成南北方向的校园空间主轴，依次串联行政区、小学区、中学区，打造清晰明确的校园空间秩序。

佛山市顺德区凤翔小学改造工程

方案提出“SHU院”的设计概念，“SHU”指树、书、塾、艺术、讲述。设计将校园中心的一小片茂密树林保留下来，并作为校园记忆的延续，打造成未来校园的中心景观绿核。建筑体量在外侧的包围强调了校园庭院空间的向心性，在中心庭院使用一座开放式的图书长廊作为串联西侧公共活动用房和东侧两个教学组团的媒介，同时沿着各个庭院设置多个不同主题的活力插件，让校园空间更加丰富多样。

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本版文字整理/珠江商报记者叶芝婷