日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2006名18-35周岁青年进行的一项调查显示，高达90.6%的受访青年坦言父母对自己进行过言语上的打击式教育，45.4%的受访青年表示持续到中学。59.7%的受访青年认为打击式教育会导致孩子缺乏自信，容易自我否定。

说起言语上的打击式教育，听到最多的一句话莫过于“别人家的孩子如何如何”。“别人家的孩子”都快成一句俗语了，也由此可见言语上打击式教育的打击面有多广，影响有多深。

爱之深，责之切。父母对孩子不会有什么不好的居心。之所以选择对孩子采取打击式教育，多半是因为担心孩子会骄傲自满，失去了压力就有可能放松学习。所以，即便有些家长心里满意孩子的学习成绩，在嘴上也常常很严厉。

然而，事与愿违。家长的良苦用心，并没有起到良好的预期效果。从调查结果来看，过半的受访青年对打击式教育不认可。“会导致孩子缺乏自信、容易自我否定……”这样的评价，其实是伴随着一些童年阴影的切身感受。实际上，打击式教育对于身心未成熟的孩子们来说，无异于语言冷暴力，多年后回想起来仍会心有余悸。

一些家长习惯性选择打击式教育，这首先是受传统教育理念的影响。“养不教，父之过。教不严，师之惰。”在教育问题上严格、严厉一点，是中国传统教育理念中的政治正确。严一点，本也没什么大问题，但“严”字的边界在哪里，并不明确。

严格来说，“打击式教育”并不等同于教育之“严”。之所以能称之为“打击”，说明家长使用的言语里带有挖苦、贬低的伤害性，伤害到孩子的自尊心、自信心，甚至人格尊严。

俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”年轻的父母想必都懂这个道理，在外接人待物、为人处世，肯定不会轻易出口伤人。但为什么在对待自己的孩子时，常常要使用言语利器，去打击式教育呢？除了上面所说的担心孩子骄傲自满之外，其实也反映出在传统的家庭教育格局中，父母并没有将孩子放在平等的位置上，相互理解，相互尊重。

在这种教育格局里，打击式教育固然可能起到鞭策作用，让孩子感受到压力，更加努力，但其负面作用也许更大。应当表扬时没获得表扬，可以被激励时没有得到激励，而是被泼一瓢冷水，遭受打击，父母的做法再用心良苦，都会使孩子情感受伤，心理受挫，与父母产生隔阂，甚至失去对父母的信任。相较之下，打击式教育的负面作用远远大于正面作用，被长大后的孩子、现在的青年们加以否定，是情理之中的事情。

德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯说：“所谓的分数、学历甚至知识都不是教育的本质，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话说明，“打击”绝对不是什么好的教育，也点明了教与学之间的相对平等关系。从这个角度来看，打击式教育实际上已经不能称之为现代意义上的“教育”，而是“教训”。希望现今的父母们能从中得到启迪，掌握正确科学的家庭教育方式方法，摈弃言语上的打击式教育，给孩子们精神减负，真正回归教育本质。

（原标题《圳论特评｜“打击”不是教育而是教训》）

编辑 高原 审读 刘春生 审核 张雪松 李林夕