“双减”政策落地后，近段时间，佛山市中小学校陆续推出形式多样的课后服务。与此同时，面对学生和家长多样化的需求，如何吸纳各方面力量参与课后服务，丰富课后服务内容，提升课后服务品质，成为各个学校面临的一项重要课题。
在这过程，南海区灯湖三小主动破题，结合以往开展“家长导师进课堂”的成功经验，积极响应教育部门关于“一校一案”的号召，设立家长助学团，让家长们走进课室，拓展学生职业思维，为学生全面发展赋能。

超千名家长开设丰富多彩课堂

大米是怎么来的？有哪些种植大米的高新技术？……在灯湖三小201班的课堂上，韩雨芽爸爸正向同学们绘声绘色介绍着大米从播种到收割的一生，为了让课堂更加生动，韩爸爸还特意带来了水稻和种子供大家观察、研究。这是灯湖三小在9月份试行开展“双减助学团”活动的精彩一幕。

记者了解到，在“双减”政策落地后，灯湖三小积极响应，努力探索适应本校实际的个性化措施。结合以往开展“家长导师进课堂”的成功经验以及一直以来对生涯教育的探索，灯湖三小决定将家长资源作为鲜活生动的“教科书”，设立家长助学团，邀请各行各业的热心家长前来为孩子们传授知识、开拓眼界，拉近家校关系、亲子关系，激发学生们对不同职业的理解与向往。

学生体验缝纫技术。

“双减之后，我们就把这个活动放到了课后托管第二阶段的实践，9月份试行期每天都有进行，每个班一位家长到校，给孩子们讲课。”据该校相关负责人介绍，在试行期，每天下午4点到5点，灯湖三小的孩子们会在班里完成作业，5点后进行劳动课程，5点20分后开展家长课堂，持续到6点。“有的家长即使没有特别的特长资源，也会报名帮忙看大家做作业，辅导作业等，特别积极。”

“我们都特别珍惜这个机会，充分调动各种资源，提高孩子的知识面和眼界。”在助学团活动中，美术专业出身的五年级家长邱孟浩给505班同学们带来了一节特别的书法课。为了调动孩子们的学习兴趣，上课前，邱孟浩特意跑到文具市场买了几十支硬笔、书签作为课堂游戏互动的奖品，还把家里名贵的笔墨纸砚全部搬到教室，一一讲解不同器材的种类用途、来源，让孩子现场观摩。“小学的孩子还坐不定，给他们上课就要趣味性更大一点儿，兴趣是学习的老师，感受到书法的魅力之后，孩子们很容易沉浸其中。”

美术专业出身的五年级家长邱孟浩给505班同学们带来了一节特别的书法课。

课后服务架起家校共育新桥梁

记者了解到，此次活动中，灯湖三小着力全面提升课后服务的内涵质量，打造内容丰富、形式多样的活动课程，让孩子们学有所乐、学有所成、幸福成长。在各班家委的组织下，全校超千名家长们结合自身时间、特长、职业资源踊跃报名，开设了植物观察、折纸、书法、护牙讲座等丰富课程，帮助孩子拓展知识面，营造了课后服务良好氛围。

家长开设折纸课程。

“家长课堂这种形式特别值得提倡，尤其在双减政策下，减了负担，但家长责任不能减，家长课堂给我们家长提供更多机会走进学校，既能参与孩子的学习生活，有利于家校共育，又能提高孩子的眼界。”家长邱孟浩表示。
而为了确保家长们的教学质量，学校会指引家长用“三个一”的方法去设计课堂：比如讲一个从业故事、介绍一天的工作、创设一个操作体验活动等；而家长课程的课程内容均由家委会和老师提前把关，在组织过程中老师们也会在旁协助跟进。

从事服装设计行业的家长为同学们讲解行业故事。

“其实这也是生涯教育非常好的途径，不仅有助于孩子感受不同的职业，家长进校后也能真实感受学校的学习、管理氛围，更加了解孩子的情况，从而客观评估自己的孩子，更加有利于架起家校共育新桥梁。”灯湖三小副校长孙明洁说。
孙明洁介绍，目前，“家长助学团”活动一个月试行期已经结束，学校计划下一阶段继续完善活动，再结合学校的课后服务报名情况在适当时间继续开展，同时也会将家长每周进课堂的次数适当精简，确保家长准备可以更充分，从而进一步提高课后服务的质量，形成良性机制。

家长进课堂讲解金融知识。

值得一提的是，灯湖三小作为南海区生涯教育的课题学校，一直致力于学生生涯教育的探索。每学期，灯湖三小都会定期开展家长生涯导师团活动，选择具有不同职业特点的家长前来授课，甚至结合校外资源开展学生综合实践活动。校方表示，今后，该活动将延续到课后服务中，通过丰富的家长导师资源，进一步拓宽孩子们对于不同职业的认知与理解。

文/佛山日报记者邹婷婷

图/学校提供