党员先锋 | 李利娟：“慢教育”为特殊儿童织起一片星空

28年蹒跚坚守，让特殊教育落地生根；7年继往开来，用专业成就有温度的融合教育。这，是1993年开启特教征程的桂江三小，和2014年起任该校校长的李利娟之间的故事。

李利娟到任后，带领学校逐步实现教学环境的提升改造、特教课程的改革、招生规模的扩大，组建完美的、有向心力的特教团队。

作为学校校长兼党支部书记，她既是一名管理者，也是一名好导师、好母亲。她希望能够让这些“星星的孩子”享受公平、优质的教育，让更多人认识特殊教育，让社会接纳特殊学生，让所有从事特殊教育的教师都能阳光自信，激情满满地走向未来。继荣获2019年南海好人、2020年感动南海道德人物后，在2021年第一季度美德先进典型评选中，李利娟获“敬业奉献类别佛山好人”称号。

特教“新手”上岗

心怀责任担当

作为桂城街道唯一一所附设特殊教育班的公立学校，桂江第三小学（原叠北小学、叠滘第二小学）特教班1993年开办，当年办班的初心是保障残障孩子的受教育权。2014年，在佛山市特殊教育提升计划实施的契机下，在南海区“品质教育，学在南海”的引领下，李利娟来到当时还是叠滘二小的该校担任校长一职。

当第一天见到这些天真可爱的特殊群体，李利娟内心是震撼的。“学生会唱歌，会认字、会读书，在校园里见到或课室巡堂时，这群小天使时不时还会给我一个热情的拥抱。”李利娟说。通过7年的接触，她还发现特殊孩子能够学习、好好生活，有力所能及的劳动力，能够自食其力，成为一个对社会有用的人。

但不得不说，当看到特殊教育班师资团队弱，只有一位50多岁的专职教师，设施设备较落后时，作为一名心怀教育理想的校长，她清楚特殊教育之艰难与不易，也深知自己肩上的重任及社会担当。因为这里，不仅承担着整个桂城街道特殊需要学生的义务教育教学重任，也承载着好多家庭的希望与未来。

推行课程改革

培育专业团队

作为一名特殊教育的“新手”，李利娟凭借丰富的教育经验和敏锐的管理触觉，对特殊教育的管理、制度、课程和教材等进行深度改革与大胆创新，取得较好成绩。

首先是考虑特殊教育基础建设、硬件设施设备投入，做好学校四年发展规划。学校的资源课室及感统训练场地2013年建成并投入使用，实现了特殊儿童的个别化教育。2014~2016年，学校增设特教班设施设备，学生学习资源和生活资源；改造特教师生学习生活环境，促进教师间专业交流。

有一流的设施设备，就要有一流的师资团队。李利娟致力于打造专业的特教师资团队。在她的带领下，学校实行“校长-德育主任-特殊教育教师（随班就读教师）”三级管理模式，成立特教班-随班就读-共融多功能特教团队，大大提升特殊教育教师的管理效果和工作效率。同时，开创性建立实施志愿特教老师和特教教师（随班就读教师）奖励机制，点燃教师的特教激情。

面对无专业特教师资、无对应教材、无对应课程的状况，李利娟大刀阔斧引领课程改革，在引进多名专业人才基础下，一般课程规范化，按照国家培智课程标准设置、实施教育，充分发挥个别化教育计划的作用，开发支持性课程和补救性课程。在她的正确指导下，桂江三小特教团队进行教材校本开发，开发出第一套特教课程校本教材《购物》等。

探索普特共融

打造特教品牌

由刚接任叠滘第二小学面对特殊教育的迷茫与不安，到今天桂江第三小学特教团队的专业组建，引领辐射本区域，李利娟慢慢找到感觉，做好特殊教育的传承与发展，也推动了桂城特殊教育蓬勃发展。

历经28个春秋，现在的桂江第三小学已经是佛山市随班就读基地学校、南海区共融校园建设项目实验学校、桂城街道特殊教育指导中心等，学校共培育40多名特殊儿童走出社会。

7年来，在李利娟及其团队的努力下，学校在特殊教育领域有一片天地，努力推动着融合教育的发展，现有2名省级随班就读骨干教师培养对象，组建一支专业的特教师资队伍，投入30多万建设高规格的特教场室、设施设备等，开发融合教育的教学模式、课程系统及学生教材，越来越多的特殊儿童家长到校咨询孩子的发展方向和安置方式。

桂江第三小学的发展，生动诠释特殊教育也可以“品质教育”。在市、区、街道以及街道党委等扶持与指导下，李利娟还不断充实自己的认知短板，思考普特共融教育规划，做好特殊教育“十四五”规划，助力南海的特殊教育从品质迈向品牌。

文/珠江时报全媒体记者 罗炽娴

图片由部门提供