着力打造“微行种德”德育品牌，为顺德贡献北滘德育样本！
核心提示：我国古人有“三不朽”，分别是立德、立功、立言。立德居于首位。这说明，立德是做人、做事、做学问、个人成长、家庭幸福和社会和谐的基础，是人生必修课，是根本。当前，国家乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，我们应该立什么德？
习近平总书记在《青年要自觉践行社会主义核心价值观》一文中说：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”
事实上，致力于构建与经济发展相适应的品质未来城市，力争成为大湾区广佛极核上一颗璀璨明珠的北滘镇，多年前就围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，围绕立德树人的教育根本任务，打造“微行种德”德育品牌，培育面向未来的新时代接班人。
北滘利用“微剧场”推动“微行种德”德育品牌落到实处。/承德小学供图
根植本土文化
创建“微行种德”德育品牌
“微行”意即简易、微小、精细的行为、实践，悄无声息，潜移默化。
“种德”一词源于中国历史文化名村——北滘碧江社区的种德堂。种德堂是为了纪念苏东坡之孙、碧江苏氏始祖、顺德科举第一人、宋朝抗金英雄苏太尉苏绍箕公而建的。种德，将道德像春天播种种子一样“种”在人们的心田，遂而生根、发芽、长大，成长为拥有良好品行、美好心灵的“参天大树”！
“微行种德”，从身边的小事做起，以小见大、以细见精、种善养德。每个人用微小的品德行为，施恩德于人，形成一股强大的精神力量，造福社会、造福祖国。
北滘以红色教育培育学生社会主义核心价值观。/西海小学供图
其实，早在多年前，北滘就融合本土历史文化、区域发展特征，全面提炼和布局“微行种德”德育品牌，培养能够适应个人终身发展以及面向未来发展需要的必备品格与关键能力、具有北滘气质的学子。
实施“141”工作模式
彰显教育发展文化理念
多年来，北滘“微行种德”德育品牌以“一项课题研究为引领、四个行动计划为落实、一套评价体系为反馈”的“141”工作模式为实施路径，推进创建工作。该镇各中小学结合学校自身教育发展规律，通过开展“常规+特色”系列德育活动，打造有北滘教育文化属性和内涵的“微行种德”德育品牌。
在成功申报区“十三五”创新课题《区域德育品牌创建的实践研究——以北滘镇“微行种德”德育品牌创建为例》的基础上，该镇组织德育骨干成员对“微行种德”的理论内涵、特征、实施策略进行研究，顶层设计，实现从义务教育到高中阶段教育各学段德育的更完整贯通，实现从校内到校外，从学校、家庭到社区的有机衔接。值得一提的是，该课题正在努力争取获得省级课题立项。
在具体的行动中，北滘的中小学校实践各具特色、各有亮点的“十个微行动”（即微课程、微学习、微传统、微家校、微生命、微文明、微实践、微公益、微劳动、微评价），树立榜样，做好育人常规工作。同时，各中小学根据实际系统构建了“微行种德”德育工作网络机制。
德育教育，教师先行。北滘镇系统总结镇级、校级等各层面德育经验，找准核心问题，展开创新性探索，建设学校德育工作核心队伍，提高班主任队伍整体专业化水平，加强德育与学科教师队伍建设，建设了第一批德育和课程教学改革紧密结合的试点学校，激发教师创新育人方式方法，切实推进全员德育。
劳动教育成为北滘“微行种德”德育建设重要内容。/朝亮小学供图
实践中，第一批具有“微行种德”德育工作特色和品牌的试点学校应运而生，起到了引领辐射、示范一方的作用；建设了家长义工队、家校联合会为标志的家校共建德育特色学校；开发了以“微行种德”教育为标志的德育精品课程；同时还积极开展以弘扬我国优秀传统文化和优秀本土文化为目的的校内校外社团活动，树立了以学生社会实践为标志、以培育学生社会服务精神为目的的德育特色。
如何检验“微行种德”德育品牌的效果？北滘为此创建了育人目标体系及评价体系，让学校德育有了针对性和实效性，从而推动学校竞争性发展。
可以说，经过多年的实践，北滘的“微行种德”德育品牌从实际出发，在理论和实践层面着力于“落地”“有效”“行动”，率先作出示范，彰显北滘镇教育发展的文化理念。
成果遍地开花
立德树人理念浸润心田
“‘微行种德’德育品牌深入人心，卓有成效，这体现在孩子们的一言一行中。比如，孩子更加有爱心、责任心了，能诚实守信，学会了尊重他人。”记者在北滘多所中小学校走访中，不少家长如是说。
在《北滘镇“微行种德”德育品牌建设实施规划》的引领下，“微行种德”德育品牌建设推进有力，各校形成自己的德育特色。如，承德小学的“微行承德”德育体系（三五：五美班级、五美少年、五微阵地，六艺：羽毛球、跳绳、棋类、葫芦丝、书法、粤剧）和“五美星卡”德育评价体系；西海小学依托抗日历史文化打造的“正·红”教育理念；朝亮小学通过对简朝亮先生精神的深入挖掘，在长期的教育实践中形成了“正德德育”特色品牌；前身是建于碧江苏氏宗祠“种德堂”旁的种德小学的碧江小学，以“种德成雅，种德成人”为目标，构建“一二三”德育模式，塑造“五德美少年”；北滘华附学校以积极心理学为理论依据，创建“优+健身房”德育体系；君兰中学以“兰品润心、共育美好”为德育理念，打造“幸福教育”德育品牌……
一批“微行种德”德育实践基地如雨后春笋般涌现。各中小学探索“家校社”三位一体结合机制，为学生提供学习、娱乐、科技、环保、志愿者服务和劳动实践的平台。据统计，目前北滘有中小学幼儿园“全国规范化家长学校实践基地”50所，省禁毒教育示范校2所，市禁毒教育示范校2所，区禁毒教育示范学校6所。加上西海烈士陵园、碧江金楼、和园、区禁毒教育基地、美的总部、碧桂园总部、广东工业设计城等镇级德育实践基地10多个，这些“微行种德”德育基地为学生健康成长提供发展平台。
通过成立北滘镇德育骨干班，“微行种德”德育品牌还孕育了一批有引领作用的名班主任和名班主任工作室。如林头小学欧璐斯区名班主任工作室、碧江小学韦丽云区名班主任、承德小学谌永锋省名教师、中心小学曾雯区名师工作室和马亦、辛结容、朱永香等区名教师，实现了以名班主任工作室和名教师任务驱动为导向，提高全体班主任和教师的专业化水准，提升教师思想道德水准和德育自觉。
同时，北滘定期组织各中小学德育核心骨干人员培训，加强各中小学德育副校长、德育主任等管理干部的队伍建设，完善多元德育工作者队伍平台，切实推进全员德育，规范化德育。
有了“微行种德”德育品牌的统领，北滘的德育品牌建设硕果累累。
全区镇街教学质量综合考核，北滘位居全区前列。在区德育品牌建设成果评选活动中，该镇的获奖率为75%，镇教育办、承德小学和林头小学获得一等奖，占全区四分之一强，获奖率为全区十镇街最高。5名学子（顺德区共11名）被评为2019-2020年度“广东省优秀少先队员”。碧江中学被评为“第三批广东省中小学艺术教育特色学校”；第二幼儿园被评为“广东省书香校园”；碧江小学被评为“广东省诗歌教育示范学校”。承德小学获得“佛山市第二届少儿粤剧艺术节优秀组织奖”。碧江中学、君兰幼儿园在2019年佛山市建设“规范化家长学校实践基地”活动中被评为“优秀家长学校”。
面向新时代，北滘将继续深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述以及《中小学德育工作指南》、《顺德区中小学德育工作三年提升行动计划（2019~2021年）》等文件精神，深化“微行种德”德育品牌建设，以立德树人、弘扬和培育社会主义核心价值观的理念为总揽，实现区域德育理念创新与发展，推动学校内涵式发展，引导学生“扣好人生的第一粒扣子”，为顺德打造更多德育品牌贡献北滘样本。
北滘名校德育成果亮点扫描
见微知著
——承德小学“微行承德”德育特色体系成果
从2016年开始，承德小学将目光聚焦细微之处，选择贴近学生生活的“小”而“实”的话题，积极关注“微现象”，研究“微问题”，创新“微班会”，分析“微心理”，开展“微剧场”，寻求“微体验”，推动“微德育”成为践行社会主义核心价值观的有效载体，形成承德小学德育工作的特色。
承德小学努力培养德智体美劳全面发展的新时代接班人。/承德小学供图
承德小学的“微行承德”德育项目包括五美班级、五美少年、五微阵地。
承德小学形成了良好班风。/承德小学供图
为了激励各班创先争优，提高班级凝聚力，促进学生养成良好的行为习惯，养成讲卫生、守纪律、懂礼仪、团结向上的良好班风，承德小学对表现突出的班级，给予“五美班级”荣誉称号。
承德小学培养德智体美劳全面发展的新时代接班人。/承德小学供图
为了激励学生德智体美劳全面发展，促进学生养成良好的行为习惯，培养学生追求多元发展，承德小学对各个领域表现优秀的个人，给予“五美少年”荣誉称号。
承德小学抓“小”而“实”，形成独具特色的德育品牌。/承德小学供图
2017学年以来，该校大胆创新德育新方式，率先提出“微行承德”德育理念。经过几年的探索和实践，搭建了“微故事、微论坛、微班会、微剧场、微视频”的承德小学五微阵地，初步构建了承德小学微德育体系。
微故事：各班结合本班工作实际情况，以本班同学身上的真人真事为原型，进行道德故事创作。
微班会：即微型主题班会，它具有“短”（用时短暂，力求高效）、“快”（应变快速，针对性强）、“小”（话题小微，聚焦明确）、“灵”（方法多样，灵活易行）等特点。
微剧场：小舞台，大自信。学校新开辟了一个小舞台给孩子们表演。每周五下午进行，让更多孩子拥有展示自我，树立自信的机会。
微论坛：小论坛，大视野。学校每周开设微论坛，让孩子们在讨论中得到正确指引，从而让他们开阔视野，增长知识。
微视频：学校按照学生的年龄特点和认知程度，设计出了五美十行行为规范，并制作成了《好习惯·微视频》系列的行为规范微视频，引导学生每两周进行一个视频的教育学习。
根正苗红
——西海小学构建“正·红”教育德育体系
西海村西海小学紧邻西海抗日烈士纪念陵园，本着“博·雅·善·新”的办学理念，形成了独具地方特色的“正·红”教育德育体系。
西海小学正·红教育德育目标。/西海小学供图
西海小学的入队仪式。/西海小学供图
当前，西海小学着力打造“红色”校园文化平台，创建爱国教育基地。在校园环境的建设中，通过墙体文化、橱窗文化等彰显红色人文要素。在常规课堂里，利用学科整合、主题班会、国旗下讲话等落实红色文化教育。在课后活动上，通过举办唱红歌比赛、讲革命故事、军训体验课堂等丰富的活动提升红色教育实效。而在校外，则深挖地沿优势，借力西海抗日烈士陵园，祭拜英烈、培养红色宣讲员等丰富红色文化教育内涵。
西海小学升旗仪式。/西海小学供图
西海小学开展红色研学之旅。/西海小学供图
绽放光芒
——朝亮小学开发德育课程开展德育活动
朝亮小学美丽的校园一角。/朝亮小学供图
朝亮小学以清朝民初广东著名学者、教育家简朝亮先生的名字命名，继承简朝亮“明正心修身之道，始可达于治平之阶”的教育理念，培养光明有志、绚彩多才、身强体健的朝亮学子。
朝亮小学的德育校本课程与《正德卡》。/朝亮小学供图
在德育实践中，该校开发了《正行课堂》德育校本课程，配合“正德卡”，从遵守纪律、文明礼仪、学习能力、特长培训等四个方面对学生个人进行评价。该校还积极开展各类德育活动，如每月主题活动、社团活动、“三礼四节”活动，给孩子们的学习生活留下了充满仪式感的体验。
朝亮小学竹居生态农场。/朝亮小学供图
朝亮小学劳动育人硕果累累。/朝亮小学供图
自2019年下半年起，朝亮小学结合“朝亮文化”，在校园内开辟了“竹居”生态农场。学生们通过农场体验到了种植、丰收的喜悦。同时，该校充分利用农场资源，积极开设农作物种植与美育、品德教学相结合的实践活动课程，实现劳动育人的效果。
和风滋润
——林头小学用传统文化熏陶孩子心灵
林头小学林苑。/林头小学供图
林头小学是一所历史悠久、人文底蕴深厚、办学特色鲜明的“花园式”全日制学校。为了让林头水乡丰厚的传统文化资源更好地养育水乡后人，优化传承，学校一直致力于结合当地资源，发挥好地方传统文化对小学生的思想熏陶和文化教育功能。
林头小学文化长廊。/林头小学供图
在北滘镇“微行种德”德育品牌的引领下，林头小学开展系列化、生活化的德育实践活动，帮助学生建立起人与人、人与学校、人与家乡、人与社会之间的联系。“探古迹，寻乡韵”逐步开发传承家乡传统文化体验式课程；“内搭建，外联动，传乡魂”，搭建校内、校外两大德育平台，优化校内德育阵地，拓宽校外德育基地。
朝气蓬勃的林头小学学子。/林头小学供图
林头小学坚持“构建和美教育，奠基和美人生”的办学理念，构建“和润”德育品牌，引导孩子寻乡韵、知乡情、传乡魂，并在乡情文化的传承和传播中提升人生品格。
兰品润心
——君兰中学擦亮“幸福教育”德育招牌
君兰中学学子幸福绽放。/君兰中学供图
君兰中学以“君子立德，兰心蕙性”为校训，创建以“兰品润心、共育美好”为德育理念，力求让每一个生命在滋养中绽放“幸福教育”的德育品牌。
君兰中学每个班级都有自己的幸福册。/君兰中学供图
根据“培养充满幸福感的人”的目标，该校设置了“兰品沁心”“兰馨蕙智”“兰姿润美”“兰韵流芳”四大课程群，通过开展“微传统”“微课程”“微文明”“微实践”“微公益”“微生命”“微劳动”等德育课程，将德育融入到文化学习的各个环节，并从特色课程延伸出特色项目，形成系列主题活动，让学生在活动中展示课程成果，拓展课程知识。
君兰中学形成了幸福的氛围。/君兰中学供图
在此幸福理念下，学生幸福成长，校园文明有序；德育效果辐射教学成果，尖优生培养进步明显；培养了幸福教师队伍；构建了“幸福教育”德育课程体系；形成了学校、家庭、社区三位一体的育人网络，真正实现全员育人，全科育人，全程育人。
文/珠江商报记者黄祖兵