9月22日，国新办举行新闻发布会。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在发布会上强调，将来体育课也必须布置作业，要把文化课的作业减下来，体育课作业加上去，这样才能够确保学生掌握运动的技能。

体育课作业应成为教育自觉
杨兴东：体育课作业不宜采取“标准化”形式。文化课作业，往往都是学生同考一张卷子，但对体育课作业而言，学生爱好的体育项目千差万别，个体之间的身体素质差异也大相径庭。体育老师在布置体育课作业时，更要注重差异化，侧重学生体育精神的培育，真正激活学生的体育兴趣，帮助他们形成自觉，从体育作业中收获快乐。
乐见体育课作业带来的教育观念革命。走进现在的校园，孩子普遍眼镜化，已成为一种现象。这当中，有个体素质的差异，学生刻苦学习的因素。但又何尝不是体育精神被忽视的表现？从布置体育课作业开始，期待这种体教融合的努力，打破更多学校的传统教育观念，真正把体育课重视起来，让青少年强身健体、成长成才。

是个技术活
王军荣：“体育课作业”的前提是，先把文化课的作业减下来，从现实来看，是很难的，减负，往往是先拿作业时间开刀的，但实际操作起来难度很大。一方面学校每天计算作业量很是麻烦，也很难准确，另一方面受到升学考试的倒逼，老师也是不敢轻易将文化课的作业减下来。应该说，当下，学校对减负工作还是重视的，毕竟有教育主管部门在边上监督，可升学是学校的一个重要“指标”，哪个校长敢轻视，或明或暗要与减负令作对，文化课的作业量很难实质性减下来。退一步说，即便是学校减了负，但现在网课那么多，许多学生还要上网课，留下的作业也不少。许多学生的周末作业都很难完成的。
把文化课的作业减下，体育课作业的量要上去，这是个思路。遇到的第二个问题是，体育课的作业该如何布置？体育课的作业不同于文化课的作业。既要讲究共性，又要讲究个性。学生对体育项目的选择也是不一样的。有的学生喜欢打球，有的学生喜欢跳绳，是尊重学生的个性还是老师一刀切布置。同时，由于身体素质不一样，学生对体育的感知能力也不一样，因此，体育课作业是最忌讳一刀切的。因此，体育课作业，要有科学的标准，要尊重科学，尊重学生个性，体育课作业布置是个技术活，不是看起来那么简单。