姓名：孙明洁

学校：南海区桂城街道灯湖第三小学副校长、数学高级教师（副高级）

教育追求：让孩子站在舞台的中央，让他们真正成为学习的主人

主要荣誉：“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目主持人，广东省中小学研训专家、南粤优秀教师，广东省骨干教师培养对象，佛山市优秀教师，南海区“十佳”教师，南海区学科带头人，佛山市教育局教研室、南海区教育局教研室兼职教研员，南海区名师工作室主持人。现主持广东省“强师工程”中小学教师教育科研能力提升计划项目《小学数学深度学习的实践研究》，研究成果获广东省校本教材评比一等奖，曾获广东省小学数学说课比赛一等奖，执教课例《条形统计图》获部级优课奖励，撰写论文、案例获全国、省、市一等奖。

课上不是老师一言堂，取而代之的是学生自由的辩论声；对基础薄弱生量身定制作业，发放免作业单作为奖励；考试试卷让学生自己出题，再通过票选最佳试卷鼓励学生……从教20年，南海区桂城街道灯湖三小副校长、数学教师孙明洁依靠不断创新的教育教学形式、爱生如子的用心良苦，被广东省教育厅授予2020年广东“最美教师”称号。

孙明洁与学生。受访者提供

想学生所想，数学课备受学生喜爱

“教育不仅仅是40分钟一节课，而是包括了学生学习生活的方方面面，让孩子站在舞台的中央，才能让他们真正成为学习的主人。”孙明洁的课堂从来都不是静悄悄的，学生举手辩论的场景几乎每天都能看到。

“当万级是0的时候，0要不要读？”9月15日，孙明洁正教学生们学习《大数的认识》，面对学生提出的问题，孙明洁不是直接给出解答，而是鼓励孩子们自由表达想法，“通过自由辩论，让他们对数学概念、原理互相发表看法，通过探索得到答案，这样他们才会成为课堂上真正的主人。”

而实际上，这样的课堂对老师的要求更高。“不仅仅是对课堂的调控，老师在备课中不是备怎么教，而是备怎么学。比如要提前预设好学生会提出的问题，值得讨论的就要引导学生进行数学方法的迁移。”在孙明洁看来，教育不仅仅在课堂里，更是在整个学习生活系统里，激发学生内驱力是最好的做法。为此，孙明洁还试过让学生自己出试卷，再票选出最佳的一份，注明出题人的姓名印发给全班同学做。“这个过程，学生相当于做了两张卷子，成为出题人感觉也会很光荣。有时候孩子们出的卷子比老师还好。”

在教一年级学生认识钱币时，致力于教学创新的孙明洁则联合了班主任、科任老师结合“人民币学币”制定班规，学生回答一次问题、做了好人好事，都能从老师手里获得数额不等的“学币”，定期换取奖品。“通过这种方式，可以促使低年级学生在实际操作中增强对人民币的认识。”孙明洁说。

因材施教，不放弃任何一名学生

孙明洁与学生。受访者提供

在孙明洁眼里没有“差生”。她曾经遇到过一个学生，刚进班时数学只考个位数的分数，上课还经常打瞌睡。面对这一情形，孙明洁主动跟家长沟通，了解其家庭环境，并时常鼓励她到黑板上做题，每做出一道题，全班一起鼓掌表扬。同时，孙明洁还根据她的学习基础单独布置作业，表现好就发放“免作业”单给予奖励。

慢慢的，这名学生越来越愿意举手回答问题，成绩也逐步提高到及格线之上。“每个孩子都是独立的个体，对于她的家庭而言，她就是100%，不应该放弃。”孙明洁认为，自己只是做了一名教师的应有职责。

2020年1月底新冠肺炎疫情暴发，孙明洁时任学校的教导处主任，连续两个多月日日无休奔往学校统筹策划学校的网上学习，并与团队一同创设出具有灯湖三小特点的“直播+录播+点播”三线融合的网上教学策略，大大提高学生学习参与度。

“家长对于对于线上教学的担忧很多，于是我们第一、二周没有进行书本授课，而是全科铺开学法指导，比如怎么爱护眼睛，各科怎么开展线上学习等，为之后的线上学习铺路。”孙明洁介绍。而在线上学习后期，面对学生出现疲态等情况，孙明洁及团队则举办了全校性的线上学习实践周，围绕此前线上学习的知识动手实践，比如综合实践课要学会做午餐，语文课要学生围绕节气制作PPT，当线上小主播等，通过线下实践+线上课堂的形式，激发学生的学习热情。