儒林一小：用阳光德育滋养学子，让文明之花绽放校园
“推进文明校园创建，开展形式丰富的阳光德育活动，创建‘阳光银行’自主成长激励系统，深化青年志愿者服务实践……”8月20日，面对记者提问，儒林第一小学校长彭喜倡对一系列未成年人思想道德建设举措如数家珍。
据彭喜倡介绍，儒林第一小学始终坚持以立德树人为根本任务，坚持“让孩子在阳光下快乐成长”的办学理念，将文明创建贯穿教育教学全过程，有效培育了一大批“阳光少年”，促进德育工作和学校精神文明建设不断迈上新台阶。
儒林第一小学校训。珠江时报记者 朱明菲 摄
文明滋养校园，育人润物无声
走进儒林第一小学，映入眼帘的是正对大门的一栋教学楼和那墙上鲜明的校训。“认认真真读书，勤勤恳恳做事，堂堂正正做人。”彭喜倡认为，文明校园创建不仅要强调思想道德建设，落实到培育主体，落实到培养在学生上、思想上，还要通过创建活动、校园环境打造等载体来提升。
文化是滋养生命成长的沃土，在校园文化的规划布局中，学校以坚守文化传承、注重与时俱进为原则，创建“时时受教育，处处受感染”的德育环境。
行走在儒林第一小学，整洁的校园环境让人眼前一亮。读书角、教学楼走廊、校园LED屏，都有倡导文明礼仪的标语和“尚善·达礼”等名言警句。每个班级定期更新“传承红色基因”主题黑板报，制作“我爱祖国”主题绘画墙，让爱国爱党精神深植孩子们心中。还有以优秀文化、民族精神为主要内容的“书香儒韵堂”，图文并茂，优雅精致，使学校的整体环境文化彰显出更加强劲的生命力和感染力，营造了有利于未成年人思想道德建设的校园文化氛围。
做一个有道德的人——美德少年展示栏。珠江时报记者 朱明菲 摄
学校利用各种载体，把教育引导和学生的自我教育、自我管理结合起来，让“尊道德、重礼仪、守秩序、讲整洁”成为孩子们的文明习惯。
深耕“阳光教育”，培育阳光学子
来到儒林第一小学一楼大堂，记者被宣传栏上学生参与“阳光大舞台”汇演的照片吸引住。三年级的孩子们站在舞台上吟诵经典诗篇《游子吟》，有的身着汉服进行表演、剩下的组好队形站在阶梯上吟诵，深情投入，脸上洋溢着阳光、自信。“阳光大舞台”上学生的活跃和闪亮，只是儒林第一小学众多阳光德育活动的一个缩影。
三年级学生在“阳光大舞台”上吟诵经典诗篇《游子吟》。通讯员供图
记者了解到，儒林第一小学坚持以“阳光教育”为主线，把“阳光”作为校园生活的重要特征，打造阳光团队，强化养成教育，尊重孩子的天赋、气质、秉性、趣味，培养阳光儒雅的学生。
该校积极开展形式丰富的阳光德育活动。如每周国旗下讲话一个主题，紧扣时代特点，关注社会热点，使国旗下的演讲都成为对师生进行教育的大课堂；以落实《小学生日常行为规范》和《八礼四仪》为重点，始终抓好学生的养成教育；三月，孩子们学雷锋做好事；四月，孩子们缅怀先烈，讲好英雄故事；五月，孩子们唱响爱国歌曲；六月，孩子们参与阳光大舞台汇演；爱心义卖、环保教育活动、敬老活动……丰富的阳光德育活动让学生受到潜移默化的教育，提升自主管理意识和综合实践能力；通过丰富的艺体和社团活动，提高学生的艺体素养，发挥学生的个性特长，让学生在活动中成长，在活动中成才。
班级合唱《五星红旗》。通讯员供图
除了开展阳光德育活动，该校创建了“阳光银行”自主成长激励系统，围绕“德智体美劳新阅”七大要求，全面评价学生、激励学生。通过阳光币计分比赛、学生自荐、同学互荐，以及老师、家长和社会推荐等方式，每月评选一次校级“阳光之星”，并表彰宣传，引导学生见贤思齐，从小做起，向上向善。
学道德模范，做阳光少年。 珠江时报记者 朱明菲 摄
“每一笔阳光币的收入原因都会记录在系统里，而每一次违反记录，都会有‘乌云’飘来。”儒林第一小学德育主任蔡昀表示，每个学期，所有孩子在同一起跑线上出发，成为“富翁”或落入“赤贫”，全在于自己的努力与付出。“这个过程会令他们印象深刻。每个孩子会不自觉地开始思考自身，继而提升自我。比起课堂上老师们照章说教，‘阳光银行’对孩子们的影响更加直接。”
家校合作，共建校园文明新风
“每学期我们学校都会组织各式各样的活动，有生活的、艺术的、体育的、环保的，我们都可喜欢了，就连我们的爸爸妈妈也会积极参加，他们也很喜欢这些活动。像小艺术家活动《“涂”出一个童真世界》、小健将活动《团结就是力量》、小传人活动《龙舟文化知多少》《月饼DIY》……”三年级学生关羿宏向记者介绍了自己的学习生活。
阳光社团活动之小传人活动《龙舟文化知多少》。通讯员供图
“学校和家庭教育是一体的，家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，如能进行优势互补，形成家校合力，定能更好地促进孩子的幸福成长。”三年级一班班主任胡肖兰表示，“我们在进行教育教学工作时，都会多和家长联系、沟通，聆听家长的意见，联手培养孩子的良好习惯，包括生活习惯、学习习惯、文明礼貌、仪容仪表、珍惜时间、遵守纪律等。”
儒林第一小学重视家校合作，除了鼓励家长积极参加学校活动之外，教师还会通过家访，引导家长承担起德育角色，家校间共同合作，家校共同讨论、相互交流，形成了家校共建、协调一致的德育模式，提升学生的文明素养，真正做到一个孩子带动一个家庭、一个家庭影响一个社区、一个社区文明整个社会，“小手拉大手，文明齐步走”，实现了以点带面的文明辐射。
文/珠江时报记者 朱明菲
通讯员 陈国杰 蔡昀