文/梁新平

天真直率、富于观察思考、敢于主动表达是现代“神兽”们的特点。“神兽”归笼后，“兽爹兽妈”成了他们吐槽的主要目标与对象。几个月的封闭式居家生活以及网课学习，让不少“兽爹兽妈”本性尽显，在他们返校后，在跟老师、同学的交流中，在他们的作文里，很多都谈到居家生活学习的情况，让我们看到不少家庭生活与教育的原生态。其中有些现象很值得我们关注与思考：深夜不睡，早餐午饭一起，生活节奏紊乱是一种常态；督促孩子上网课、做作业、拍照上传、等候老师反馈就是每天最厌烦的工作……

疫情让家庭教育更加泾渭分明。文学作品里讲究典型环境中的典型人物，现实生活中亦然，突发情况、特殊背景下人的涵养修为、为人处事更容易暴露无遗。受到疫情的影响，人们的活动空间受到限制，丰富多彩的生活忽然间变得简单枯燥，“神兽”们的起居饮食变成宅居的头等大事。接下来的居家学习、在线上课又摆上生活日程，还在一段长时间里保持着常态。这不仅仅是对学生的挑战，更是对家长的挑战，在如此的“内忧外患”中，家长的一言一行、所思所想，甚至每一个神情脸色都在默默地影响着孩子，起着不容低估的潜移默化的“教育”作用。疫情防控，尤其是网课期间的家庭环境、父母的站位，尤能凸显家庭教育状态。

有学生在作文里写到：“家长的不耐烦，让我对网课失去了兴趣，家长的指责咒骂，让我对线上教育日渐讨厌。慢慢地我放弃了，情愿睡懒觉也不听课。”其实，面对这种突然而来的共同挑战，我们的良好态度、积极情绪、努力适应就是一束束光亮、一股股力量，能够帮助我们找到方向，凝聚力量。否则，它就如同一包毒药，不仅仅麻痹我们的神经，扰乱正常的思绪，而且还会扩散、蔓延、影响、侵害到周边不小的范围，甚至贻害未来。

网课不是一粒“尘”，而是一束“光”。我们不要将它看作是禁锢我们的“魔掌”，而要当作是一个新的挑战和对话方式，是推动我们改变教育思维的一种方式。现实中，不少家长以及一些社会人士，都把网课当作是现实社会中飘落到个人身上的一粒“尘”，让不少人感到了大山般的压力，从而长吁短叹、抱怨不已，甚至口诛笔伐，将现实中出现的种种不好现象归罪于它，恨不得将其彻底歼灭永世不得超生。这种认识与态度是很不理智的，对孩子的影响也是不良的，而且还将是深远的。

德国教育家福禄贝尔有言：”教育之道无他，唯爱与榜样而已。”爱是一切教育的基础，榜样的力量也是无穷的。身教胜过言教，最好的教育是出于爱的榜样示范。倘若我们以爱的姿态走在前头并以身作则，对孩子提出要求的底气自然也就足了，有爱而又有底气的教育才是有效的教育。即便没有对孩子提出要求，孩子在不知不觉中也受到了潜移默化的影响。有一位平时表现平平的同学，在分享中非常自豪地谈到他在疫情期间的收获：听了父母从相识、相知到成家的很多故事，了解到自己的出生、成长过程的不少经历，还懂得了父母为了家庭事业承受的一些压力……平日里他的父母都各自为了事业东奔西跑，很少跟他相处。在居家期间，父母各自使出浑身解数，与孩子一同锻炼一起学习，相互讨论，尽情交流，从而增加了彼此的了解，体会到家庭的和谐与温馨。也让孩子了解到不少书本上没有的知识，父亲也向孩子学了几种软件的操作。让父母与孩子都有了一种空前的充实感与成功感。可以说，这种教育是无可替代的，将让孩子铭记一生、受益终生。

从某种角度来看，疫情居家、网上学习是“危”，也是一场灾难催生出来的“新事物”。“危”中有“机”，若能够契“机”转“危”，对“危”采取不同的应对态度与方法，对新形势下产生的“新事物”采取不同的措施，带来的结果也定然是不一样的，因为你站立的地方就是你孩子的起点。无论学校教育，还是家庭教育，我们站立的地方不同，孩子的起点就不同，教育效果也就远远不同。这点我们应该有个共识才是。

随着小学低年级学生陆续返学，居家线上教育将暂时告一段落。“神兽”归笼，家庭确实可以重新得到平静，但是，在这一平静的时刻，我们更应该静下心了好好地回顾、总结、反思。这不单对家庭，也对学校，甚至对社会都能够带来有益的启发。