高明复学首周：防疫教学两手抓，线上线下巧衔接
4月27日，高明区逾6千名高三、初三学生回到了久别的校园。面对高考、中考倒计时，高三、初三师生面临着备考状态、教学节奏调整的双重难题。记者走访了解到，返校逾一周，高明各学校除了作实校园防疫工作，亦通过心理班会课、一对一引导等方式，调整学生复学心理状态，并适当放慢教学节奏，以框架式梳理知识点，帮助学生扎牢基础。
沧江中学初三学生戴着口罩在课室备考。
校园防疫：一班变两班 “零接触式“食堂就餐
校园防疫，是师生的重要安全防线。高明第一批12所复学学校，除了铺排教学备考工作外，更紧抓学生学习、生活各项细节，追踪学生体温监测，开启全域、全程、全体防疫工作。
对沧江中学学生而言，返校复学最大的体验，莫过于同学的“距离感”更强了。一个教学班，分成了两个班，同一年级也在不同的两片区域。为了对学生健康进行有效的管理，除了一日多场所多次测温外，沧江中学还推出《2020年沧江中学春季返校学生一日常规》，在防疫期间，学生实行人单桌就坐，课余时间，不同班级之间的学生不串班、不扎堆、不聚众聊天，并需保持一定的距离。
而纪念中学，食堂就餐采取了“错时用餐、按班划片、分区管理”模式。学校把餐厅一层、二层按照班级划分区域，学生按需排队取餐后，根据班级编号与姓名实行“专人专座”，用餐完毕后，按照指定路线走出餐厅，最大限度地避免人员交叉行走。
沧江中学学生按照分流指引进行排队，并坐在间隔的位置上用餐。
另一方面，在广二师高明附校，学生返校后运动场所照常开放，但围绕时间、区域进行运动场所的划分，避免进行体育运动的学生过度集聚。按照学校的安排，下午放学后，星期一、三单班，星期二、星期四双班参与体育运动，篮球场不能打对抗赛，可进行投球或者运球，跑步时，学生不能三三两两并肩跑，需要保持一定的距离。
心理调试：正向疏导 为师生心理减负
经过两个多月的线上教学，复学返校师生难以避免出现不同程度的心理不适，加之高考、中考越来越近，不少师生精神长期处于紧绷状态。对此，高明各学校除了把好校园防疫关外，通过心理班会课、心理危机干预培训、“心育节“等，对师生情绪进行正向引导和疏通，帮助师生心理减负。
分发苹果、棒棒糖，席地而坐畅谈心事，喊口号鼓励自我……5月1日，荷城中学开展了一场别开生面的幸福分享会，在舒缓的音乐中，师生一改严肃的上课模式，互相成为心事倾听者，说学习压力，聊成长的烦恼，还有未来的梦想。除了分享会，该校还对返校师生的心理状况进行摸底和评估，班主任、导师、科任老师还与学生个别谈心，逐步帮助学生找到学习状态，调节身心。
高明一中复学教师通过曼陀罗绘画释放心理压力。
同样，复学首周，沧江中学正密切留意学生的学习与心理状态。沧江中学副校长陆荣康介绍，目前沧江中学围绕“三全一重”进行全员心理排查，即对所有在校初三学生进行一对一谈心，分区分时段实行网格化跟踪，并对重点学生，尤其是疫情发生地返粤学生，进行重点关注和个体辅导。“我们通过举办心育节、幸福分享会、心理健康活动等多项活动，调整学生的心理状态，激发内心正能量。”陆荣康告诉记者，学校专设两位心理辅导教师，全程跟踪学生心理动态，并设亲情视频聊天室，为学生设置多渠道释放心理压力。
复学返校中，教师也难免产生焦虑与不适。高明一中通过一场返校教师心理减压沙龙，引导教师在平静的音乐与曼陀罗绘画中，释放心理压力。
此外，高明实验中学推出复学心理辅导“四部曲”、一中附中开展复学适应力和毅力提升团体心理辅导、广二师高明附校观看励志心理电影等，各学校以不同方式，对师生进行情绪抚慰与心理疏导，助力师生平稳度过衔接期。
高效备考：精准把握学情 调整教学计划
复学第二日，纪念中学即举办了高三、初三毕业班开学复课模拟考试，通过统考统批统改，清晰摸底学生的线上“云备考”具体学情。“既能清晰摸底学生的具体学情，又能让学生迅速找回校园生活节奏，进入课堂状态。“纪念中学相关负责人告诉记者，届时，将通过考试反映出来的问题，有针对性地帮助学生查漏补缺，做到居家学习和线下课堂的无缝衔接。同时，由于今年高考、中考延期，学校将根据具体学情，合理调整教学计划，完善教学方案，有效制定之后的教学备考计划，实现精准备考、高效备考。
记者走访了解到，不少学校并未采用综合测试，对学生线上学习进行摸底，而是通过对各学科知识点的精准把握，重点向“补基础、补漏洞”模块倾斜。
更合中学学生正在教室里备考。
“线上教学时，我们每周均进行线上周测，及时了解到学生哪些没有过关，哪些需要进行巩固与加强。”陆荣康表示，通过多次测试的摸底，学校已搜集到各学科的掌握的薄弱内容，接下来，将针对技巧性比较强、理解难度较大的知识点，进行多方面综合训练。同时，针对个体的重点问题，将由老师实行面对面辅导。而5月至6月中旬将进入模块阶段复习，最后一个月进行综合训练，让学生处于高效备考状态。
高明一中副校长卿泉亦表示，复学首周内，适当放缓教学节奏，学校先通过整体复习方式查漏补缺，再来复习新的模块。同时，通过一对一谈话、周测检验效果等，对学生的学习情况进行综合把握，分析具体学情，一步步扎实推进教学与备考工作。在复习后期，将采取“统一+分层”模式，实行因材施教，让学生复习效果最大化。
文丨佛山日报记者何惠健
图丨高明区教育局供图