积极主动拥抱教育信息化

邓荣军

学生上网课成为最近最“热”的事情。3月2日，顺德中小学已全面进行线上开学。可以说，在疫情之下，面对新鲜的网络教学，学校、学生、家长都表现出不适应，这是很正常的事情。然而，网络教学乃至教育信息化是潮流，是大势所趋。各方都有必要调整好心态，积极主动去适应教育信息化的到来，适应未来教育发展的需要。

实际上，抛开疫情的因素，教育信息化的时代已经来临。随着互联网的发展，教育信息化的推进已经有一些年头，早在 2012 年，在国家制定的教育十二五规划中，明确提出“三通两平台”信息化的发展规划，同时政府每年也在投入大量资源用于基础的教育信息化建设，希望能够实现“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”和“建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。到今天，教育信息化已进入2.0阶段。日前，教育部办公厅印发《2020年教育信息化和网络安全工作要点》指出，将深入实施教育信息化2.0行动计划。所以，教育信息化将会是未来教育发展的方向，并且成为一种常态。

对于上网课这一新鲜事物，应该积极拥抱，变不适应为主动适应。

首先，学校、学生、家长在刚接触网络教学时产生不适应感是正常的，也是能理解的。人们接受任何新鲜事物都有一个类似过程。从全国各地的实践来看都是如此。因为突然而来的疫情，大家都是在毫无准备的情况下，才开始接触到这样一种教学模式，对于任何人来说都需要一个磨合适应的过程。而我们更应放开眼界，看到教育信息化所带来的好处。教育信息化将成为调节教育资源的有效手段。不可否认的事实是，当前在城乡之间、区域之间、学校之间存在办学水平和教育质量的差距。而在传统的教育方式下，很难达到教育质量上的绝对公平。从这个角度来看网络教学，所有的学生，不管是重点学校的还是薄弱学校的，大家都在同一个平台上利用同样的资源来学习，都可以挑选适合自己的教育资源。这对所有学子来说，无疑显得更加公平。

同时，可以通过此次契机，推动教学方式和学习方式的转变。近来，我们一直在推行终身学习的理念，但与之对应的是人们自学的能力并不强，这与传统的“灌鸭式”教学方式是有很大关系的。通常的情形是，在中小学阶段学校并不是很重视学习能力的培养，只有到了大学阶段，老师才会告诉你，学习能力比学习知识更加重要，而此时却显得为时已晚。这种只重知识不重学习能力的教学模式是急需改变的。

此外，家校各方都应该认识到，网络教学将成为今后日常教学的重要组成部分。即便疫情过后，通过网络来进行教学也必不可少。一方面，教师要做好“跨界”教学的准备，这个角色的转变当然并不轻松，但也是形势所然；另一方面，家长、学生也要积极适应这个过程。其实，当学生学会了怎样利用网络来进行学习，将更能适应未来的竞争需要。

没有教育信息化就没有教育现代化。疫情下的网络教学只不过是加速推进了这一步伐。所以，家校各方都没必要太过纠结，平心静气积极主动地拥抱新的潮流的到来。

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来源：珠江商报

编辑：李健晴

校对：陈晓莉

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