她们笑着唱歌，却要经常面对生死离别

虽然是中央音乐学院教师，但刘明明一直强调自己是音乐治疗师。在美国，音乐治疗已有七八十年历史，但在中国才刚刚进入快速发展之路。她想和学生利用各自音乐能力以及聆听、理解、体谅病患的共情能力，做病房里的乐（yuè）者，让病患成为乐（lè）者。同时她也希望能帮助病患家属修复内心伤痛，让学生把这职业发扬光大。今天让我们一同认识一下这群病房里的“乐者”。 

△央视《新闻周刊》本周人物刘明明：病房里的“乐者”

我不是音乐老师 我们是音乐治疗师

刘明明是中央音乐学院音乐治疗中心的主任，负责音乐治疗专业的教学工作以及相关领域的课题研究，虽然自己是中央音乐学院的老师，带的学生也都是从小学音乐的，但她总在不断强调，我不是音乐老师，我们是音乐治疗师。

刘明明说，“一个好的音乐治疗师，音乐的能力是非常重要。然后就是人的素质，人的这种共情的能力，走进他的世界，尝试着你用你的音乐方面的能力，然后结合他所熟悉的，他的人生背景中的，那些音乐的材料，怎么样用在帮助他现在身体也罢，内心情绪精神也罢这些痛苦方面。所以共情的能力就是，你能够很好聆听，去理解，去体谅，去感受他人的内心，是音乐治疗师特别重要的一个素质。”

病房里的“乐者”不是为了表演 而是让病患也能成为“乐者”

刘明明介绍，以美国为例，他们的音乐治疗已经发展了七八十年，各种教学课程设置都已非常完善。所以中央音乐学院的课程设置，基本上就是参照美国的课程设置。

音乐治疗基础理论、临床应用、发展心理学、异常心理学甚至还有生理解剖学，音乐治疗这个交叉学科，横跨了音乐、心理、医学三个领域，却又不是这三个领域的简单拼接，这或许就是刘明明并不认同自己是单纯音乐老师身份的原因，因为对于她和学生们来说，做病房里的乐（yuè）者，不是为了表演，而是为了让病患成为乐（lè）者，甚至是让他们也参与其中，从而减缓他们的痛苦，提高生命的质量。 

从最初很多人觉得只是给病人唱唱歌弹奏点乐器，到如今可以成为很多康复中心或者医疗机构迫切需要的专业人才。2018年，刘明明所负责的音乐治疗专业，将本科招生人数从原来的5人增加到了12人。

用音乐来引导病患和家人面对生离死别

嘟嘟是刘明明在音乐治疗工作中遇到的一个不小的难题。

刘明明：我见到嘟嘟的时候，小朋友病情比较重，他是恶性脑瘤，我遇到他的时候也就刚5岁。但是，就是这么一个年轻的小生命，就已经走到生命的末期了。

严格细分的话这属于临终关怀的范围，但是一个四五岁的孩子，怎么让他理解死亡和离别，怎么引导他内心的遗憾和不舍，怎么能让他生命中有限的时间里，不完全是病痛，而是多一些色彩和快乐？

刘明明：那时嘟嘟已经不能讲话言语了，偶尔还能有一点表情，特别高兴的时候他能笑，但是眼睛也已经看不了东西了，但是他的听力是好的，认知、头脑是清醒的，他心里是怎么想的？他有什么愿望？他希望表达些什么？说一些什么？

刘明明后来从家长那儿了解到孩子平时生活上喜欢的东西，动画片、里面的歌、动画形象、小汽车……其中有一个像小书架一样的一个小架子，有满满的小汽车。她就创作出了下面的歌词。

吉他弹唱：我心里有一个奇妙的世界，蓝天、白云满地鲜花，我跟我的小汽车漫山跑，然后我们跑得满头大汗、哈哈地笑。

刘明明说，“在音乐治疗里我们叫歌曲写作。我们用现成的曲子，把我们想表达的一些内容换成词搁在这里面。我跟这个孩子每周见一次，大概有十几次，我觉得我是努力在替嘟嘟或者说以嘟嘟的内心感受，向爸爸妈妈表达了，做你们的孩子我感到很幸福，我很爱你们。 ”

“音乐治疗这个工作，我们一部分是面对逝者，一部分是面对家属，因为他们还有很艰难的日子。当家里人面对逝者的时候，彼此都有一个不舍，所以表达一个允许，就是当我们珍藏了在一起的所有的美好人生经历，当我们也表达了这种感激、感谢和道别的话以后，彼此表达一个允许，就是允许离开。”

“然后奶奶就亲了一下小孙子的额头，就是说，嘟嘟你听到了吧，我们也都很爱你，我们也知道你都很爱我们，如果你很累了你要想离开，你可以离开了。然后妈妈说嘟嘟流眼泪了，嘟嘟眼角流下眼泪，因为我知道他心里，他心里收到了，明白。”

▌本文来源：央视《新闻周刊》

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编辑/吕小品

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