线上教学一个月，效果如何？佛山市教育局部署高三备考
佛山日报讯 记者林舒报道：全市高中启动线上教学一个多月，3月14日上午，佛山市教育局专门召开2019~2020学年度下学期疫情防控期普通高中高三备考工作推进会，在总结高三线上高考备考情况的同时，提示各校要制定好教师和学生的返校方案，尤其是制定好高三学生的返校衔接方案。
佛山市2019~2020学年度下学期疫情防控期普通高中高三备考工作推进会现场。受访单位供图
据了解，自线上教学工作启动部署以来，市教研室统筹录制高一高二线上课程，制定高三备考指导意见，筛选提供高三专题备考资源，目前整体课程已安排至3月底。为了解线上教学效果与学生反馈，尤其是督促高三年级高质量备考，市教研室在高中线上教学进行一周、一个月时，分别开展了问卷调查，3月2日起对第一批9所高中开展线上视导，召开线上视导学科反馈会，提供线上教育简报，到相关学校开展线下备考调研和指导，对后期返学的教研工作进行指导。
“调研发现，各高中线上高考备考积极主动，基本统一平台、多平台综合运用，能创新线上线下教研；重视阶段总结，重视评价与反馈，能动态调整课表。”据市教育局教研室副主任彭海燕在会上介绍，我市高三教师学习线上教学技术的愿望较强，普遍采用线上直播授课，教学教研方面注重集体备课与分工合作，能开展分层教学，主动探索线上互动、线下小组合作的教学模式，做到讲练测与答疑辅导相结合。
对于进一步完善线上教学，彭海燕建议，首先课程设置上要坚持“五育并举”，重视“课程育人”，这也是高考评价体系中的内容改革方向。其次要更注重研究线上教育的特点，减轻师生负担，包括解放部分教师，让他们有更多精力做好学生返校学习和心理指导；对学生采取分层教学，减轻作业量。“各校还要制定好教师和学生的返校方案，尤其是制定好高三学生的返校衔接方案。建议在做好防护措施的情况下，高三教师提前一周返校。”彭海燕说。
市教育局副局长胡英则要求，各校要“一校一策”实施线上教学，注重管理、注重细节、注重落实，从关注师生身心健康的角度做好经验总结与反思，进一步改善工作。此外，各校要按规范、按流程将疫情防控工作落实到位，为后期的安全返校做好充分准备。
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会议期间，相关学校代表受邀分享高三年级线上教学工作和备考经验。
顺德一中
顺德一中校长谢大海介绍，顺德一中将高三年级的教育教学工作分为三个阶段，第一阶段以任务为驱动，督促学生自主学习；第二阶段通过线上教学测试、联播调研进行效果评估；第三阶段全面推进“直播课堂+课后练习+问题征集+微课答疑”的教学方式。
具体落实上，该校措施细致，突出管理。如学生管理方面，通过班会、考后质量分析会、分层家长会、优秀同伴激励、分组家长机制等，多渠道引领学生严格作息、落实课程作业。各班完善了以班主任为核心、教师+学习委员+科代表+小组长的架构，改进班级常规管理机制。教学管理方面，该校发布《备课组长会议工作纪要》、组建“线上教学技术支持小组”、制定《高三年级网络教学实施细则》、实施“在线巡课”制度；教学内容做到核心知识后移一点、节奏慢一点、内容少一点、扎实一点，讲授和练习有效结合。
谢大海表示，下阶段，学校将研究如何更好地做到教学技术工具常态化培训，提高线上教学的互动，做好返校后教学管理的衔接，加强高考评价体系和政策的研究。
三水中学
“我校工作特点是：谋划，跟踪，调整；再谋划，再跟踪，再调整。是随着疫情发展及师生状态进行适时调整的动态过程。”三水中学校长范自军介绍，经过调研，该校高三年级线上教学已经历多方面调整，形成自己的教学管理模式。比如使用资料的调整上，前期是布置假期作业，其次是老师自编电子版作业，再是快递二轮教辅和纸质试卷到学生手里；教师管理方面则经历了“双师制”到“包干制”的调整。
“返校后的复习备考，也不能照搬往年的套路。”范自军表示，线上教育两个月，复习进度与容量、师生状态及教学习惯难免受影响，为此，学校将在备考上加大取舍力度，整合力度，精准施策，同时调整师生身心状态。
此外，该校已做好充分准备迎接开学。尤其是人员方面，该校教师已全员回到佛山，做到人员到岗常态化、线下会议常态化、线下集体备课常态化、测试常态化、作息时间常态化。
南海一中
南海一中罗立波校长介绍，南海一中在备考中坚持实施由“全面覆盖”转向“精简内容”、由“简单重复”转向“深化运用”、由“拘泥教材”转向“整合教材”、由“统一标准”转向“分类辅导”、由“关注教法”转向“关注学法”等措施。
在高三年级的线上教学中，教学内容兼顾疫情防控要求与高考备考。线上备考创新方式，白天分班开展整体备考教学，晚上落实居家个体辅导，讲练测结合。同时，校长室、教研处及高三年级管理小组每天积极组织备考教情与学情调研，适时调整完善备考复习方案。现正实施的高三年级线上备考复习方案已是第四版。
返校后将如何精准推进备考？罗立波介绍，将抓实高优线临界生辅导、高优线学生弱科攻关和体艺特长生文化科提升三个重点，把好集体备课、课堂复习、作业布置、课后训练、个体辅导、身心健康等六大关，深化备考教学研究与课堂改革，扎实推进分类辅导。