顺德区中小学线上开学已有一周，老师们想方设法保障教学平稳进行
“有些小朋友连麦后变小‘话唠’”
珠江商报讯 记者林翠媚报道：经历了特别的线上开学典礼，顺德区中小学生开启新学期学习生活已有一周时间。目前教师、学生体验如何？线上与线下教学相比，有哪些区别？
记者注意到，不少学生、教师对于“网课”已逐步适应，但有老师告诉记者，在班级管理、作业提交批改上存在不便之处，针对这些问题，老师们想方设法，保障居家教学平稳进行。
逐渐适应
低年级学生抢着连麦
“老实说，刚开始还是挺慌的。”大良鉴海小学六年级语文老师苏国庆今年43岁，此前没用过“钉钉”“腾讯课堂”等直播平台，也没想到自己有朝一日会变身“知识主播”。
大良鉴海小学苏国庆老师在上网课。/受访者供图
幸好，“钉钉”齐全的功能以及简便的操作给她吃了颗定心丸。科组内的老师互相教怎么操作，互相试着给对方开直播，没几天，大家就上手了。
一周过去，师生也逐渐适应线上教学的新模式。顺德区京师励耘实验学校初一学生陈汶刚开始时觉得，传统课堂和线上课堂区别不大，“课程照样上，只是不懂问题时从举手提问变成打字提问”。后来，他明显感受到网课的好处。课后他不仅可以翻看课件，还可以二刷、三刷老师的讲课视频，加深理解。
相较于高年级学生的淡定，低年级学生对线上课堂感到既新鲜又兴奋。苏老师告诉记者，一、二年级的学生非常积极，课上抢着和老师连麦。“有些小朋友连麦后就变成小‘话唠’。”苏老师笑道。
苏老师表示，线上授课是特殊时期保障师生教学的好方法，教育部门为学生提供了国内名校名师的课程资源，这些资源对学生和老师来说是个“大礼包”。“学生上名师课程时，我们老师也一起上，一边学习一边提升自己。”
保障有力
智慧课堂支持居家教学
苏老师使用的是“钉钉”平台。她不需要出镜，边通过屏幕展示课件（PPT）边进行音频讲解。然而直播时，她看不到学生，不能像线下面对面教学一样通过眼神看到学生对知识的吸收情况。
到了晚上，她还要面对批改作业的不方便。“大家交上来的作业都是拍个照从网上传过来，老师在电脑或手机端看，尤其遇到同学的拍照像素低、对焦不准、字迹潦草的情况，更是费眼神。”
在顺德一中外国语学校，“智慧校园”的建设为此次师生居家教学提供了有力的支撑。记者获悉，该校为初一级的学生每人配备一台平板电脑，通过智慧课堂实现互动式教学、个性化学习。老师的上课内容可全部同步到学生的电脑上，学生可随时查看某堂课的全部课堂记录，老师也可随时调动学生平板电脑上的作业等信息。
在居家教学中，老师们可在课上即时给学生布置小练习，既能吸引学生的注意力，又能检验学生的接受程度。与此同时，智慧课堂也使该校老师大大提升批改作业的效率。
难点问题
班级管理迎来新挑战
清晨8点，京师励耘实验学校初一学生陈汶准时早读，然后按照课表上课、运动、晚修和休息。作为校园原创英语戏剧《First Spirit》的主演之一，每天他还主动抽出一个小时练台词和表演。由于父母白天工作不能陪伴左右，所以一切要靠他的自觉。
采访中，多位老师都认为线上教学十分考验学生的专注力和自制力。“课后我们看直播数据就知道学生听了多久，发现分心玩游戏的学生还是有的。”一位老师告诉记者。
顺德一中外国语学校初一（11）班的班主任杨嘉奇老师认为：“没有校园、课室等学习环境的感染，学生的学习积极性会有所降低，所以我们班主任要做的是转变学生的思维，让他们明白不管在哪上课，他们都是学习的主人翁。”
近期，杨老师将班主任的管理阵地从线下转移到线上，班级管理和德育教育两手抓两不误。在班级管理中，杨老师积极调动班干部、科代表团队的力量，合理安排分工，让他们主持每天的班务工作和维持课堂秩序。在学习管理中，他安排学生组建学习小组，让小组中的学习榜样分享学习笔记、监督小组成员完成作业、为他们解疑，共促进步。
在杨老师眼中，此次疫情是一次德育契机，他将疫情中的榜样作为德育素材，以抗疫在一线的工作者为切入点，向同学们传递正确的价值观和人生观。
尽管师生不能面对面，初一（11）班的学习氛围依然浓厚。该班学生张睿晖这样写下自己的心得：“这次网络课堂可以让我们看到一个真实的自己，自己到底有多勤奋、多自律，自己与优秀者还有多大的差距？这使我更深刻地体会到学习的重要性和紧迫感。学习稍有懈怠，一旦落下，差距可能是终生的。”
线上备战竞赛
受限比较明显
因为疫情，比赛推迟，勒流职业技术学校学生在线学习准备参赛。
在勒流职业技术学校工业产品设计专业就读的学生梁深煬，是该校3D打印项目竞赛队的成员之一。原本广东省职业院校技能大赛在3月举行，他和其他竞赛队成员预计2月10日左右回校集训。
受疫情的影响，比赛日程和回校时间都推迟了，大家只好居家备赛。近日，梁深煬在家里利用电脑练习逆向建模和正向建模的软件，并通过视频了解扫描仪和3D打印机的操作步骤，为后面回到学校的实操练习打好基础。
指导教师张崇伦表示，目前他主要在线指导学习，每天布置基础的软件操作练习，学生完成后可以直接在群上交流意见。但3D打印项目是实操性很强的比赛类型，不能上手练习的困难还是很明显的。“学生无法使用比赛的扫描仪和3D打印机，操作练习受到较大影响，而且在线指导对题目的讲解没那么透彻，学生的反馈没那么及时。”
更为重要的是，张崇伦认为没有紧张的气氛，学生的注意力不够集中。种种问题的解决，都需要老师更耐心的指导，以及学生更自觉的练习。