本科专业目录新增这一学科门类，对考生有哪些影响

近日，教育部发布了2026年本科专业目录，其中最值得关注的是，目录中增设了“交叉学科”门类。

首批列入“交叉学科”门类的专业有15个，其中未来机器人、交叉工程等11种专业是目录中已有的，还有具身智能、脑机科学与技术等4种新专业。

这一变化，将对今年和往后的高考生带来哪些影响？可以说，这是一场从科技创新端和社会需求端传导到人才培养端的深刻变革。

在传统的理工农医经管法等传统学科大类之外，新增学科门类，首先就是在向高校、向学生、向全社会发出一个最强烈的信号：未来一段时期，这些领域最需要人才。

为什么是“交叉学科”？事实上，如今科技创新呈现出一个明显特征：重大的科技创新突破往往诞生于学科交叉地带。

而面向新一轮的产业科技革命，从人工智能赋能传统产业到生命科学与信息技术的深度耦合，在培养适应时代需求的人才方面，传统的学科划分逐渐显现出局限性。

为了适应新的发展格局，全面提高人才自主培养质量，国家近年来正在推行一场大规模、深层次的学科专业调整。

“十四五”期间，全国高校新增本科专业布点1.02万个、撤销或停招1.22万个，累计调整比例超过30%。今年，全国高校专业调整比例首次突破10%。

但近年来高校学科专业调整的实践表明，单纯的学科专业增、删、并、改已难以适应新质生产力发展需求。以交叉融合重构学科专业体系，才能让人才培养精准对接产业链、创新链。

因此，在本科专业目录增设“交叉学科”门类，就传递了清晰的导向，促使高校不断思考——我开设的专业，能解决真实世界的问题吗？传统的院系高墙正在被推倒，新的交叉学科专业将不断涌现。

对于学生来说，此次调整也让升学路径变得更加清晰完整。

其实，在2021年，我国就已经设置交叉学科作为第14个学科门类；2022年，交叉学科作为一个门类正式“入驻”新版研究生教育学科专业目录。

此次本科专业增设交叉学科门类，实现了与研究生阶段的上下衔接、有机贯通。学生可以从大一开始就接受系统的交叉学科训练，直至攻读硕士、博士，形成完整的人才培养链条。

而对于人才需求端来说，交叉学科的人才培养打通了从“课堂”到“产业”的壁垒，尤其是在新兴产业和未来产业领域，企业将能招到专业高度对口、“来即能用”的毕业生。

或许，在这个充满不确定性的时代，真正的“铁饭碗”，不是某个特定的专业，而是解决复杂问题的能力。增设“交叉学科”，正是国家为培养这种能力，迈出的关键一步。

脚本：南方+记者 李秀婷

出镜：南方+记者 陈伊纯

拍摄：南方+记者 李秀婷 刘汉能

剪辑：南方+记者 徐昊

设计：潘洁 谭唯

统筹：吴少敏 李秀婷 李细华