佛山声音|全国人大代表杨珍建言：加快打造高层次“双师型”教师队伍

今年的政府工作报告以较大篇幅提到了职业教育，这让杨珍兴奋不已。“从事职业教育20多年，我感到职业教育将会迎来一次大发展。”

作为广东省金牌教练员、佛山市突出贡献高技能人才，从业24年来，杨珍把一批批技术精湛的工匠送出校门，服务我国制造业。当选全国人大代表一年以来，杨珍在职业教育领域有了更深的思考。她认为，在制造业转型升级的同时，教师队伍也要转型升级，才能实现职业教育的全面提升。

今年全国两会期间，她提交了《关于推进新时代职业教师队伍建设的建议》等建议，呼吁教育部门加快打造高素质、专业化、创新型的“双师型”教师队伍，推进职业教育现代化。

呼吁培养高层次“双师型”教师

在杨珍看来，履职一年来，最明显的改变是对于职业教育的思考更多了：制造业转型升级的同时，作为传道受业解惑的教师，其职业水平也应当得到进一步提升。

“面对快速发展的职业教育，我们的教师队伍建设也有一些亟待解决的问题。”杨珍说，问题主要体现在精通理论和实操的“双师型”教师短缺、教师培养与补充机制不畅等。

为了更好地履行全国人大代表的职责，杨珍不断到职业院校、企业走访调研，撰写建议，为参加今年的全国两会作准备。杨珍说，今年她专门准备了《关于推进新时代职业教师队伍建设的建议》，直指职业教育师资建设。

昨日上午，佛山的全国人大代表杨珍接受佛山传媒集团全媒体的采访。 /佛山传媒集团全媒体记者邓活生摄

在职业教育教师准入制度方面，杨珍举例说，德国入职的专任教师具有博士学位的占50%以上，通过专业师范培训的任教者须具备3~5年的实践工作经验。而目前我国对职业教育教师取得教师资格仅明确要求学历达到本科以上，缺乏对职业资格的明确要求。

杨珍建议，要尽快建立完善的职业教育教师资格体系和准入制度，制定体现职业教育教师劳动特点的准入标准，并建立相应的职业教育教师资格的认证机构，严把职业教育师资入口关，为职业院校师资队伍建设奠定基础。探索建立新教师为期0.5~1年的教育见习和为期1~2年的企业实践制度。

对于高层次“双师型”教师的培养，杨珍建议，可对在世界级竞赛上获奖的选手以及年轻的“全国技术能手”，以公费形式进行国际性（德国）或国内知名职业院校定向培养，走出国门拓展国际视野。

杨珍认为，这些学子学成回到企业有可能成为“大国工匠”，回到职业院校就是一位优秀的“双师型”及“工匠之师”型教师，对职业教育培养高技能人才发挥不何估量的作用。

提升职业教育师资培养层次

随着社会对技术技能人才培养质量要求的不断提升，职业教育师资的水平要求也日益提高。培养一批高水平职业教育师资，成为职业院校的迫切需求。

杨珍建议，国家应出台政策支持职业教育教师培养机构开展本硕连读培养试点工作，确保职业教育师资培养机构培养的学生能通过提高学历进入职业学校。同时，适应职业教育和培训体系建设的需要，在专业学位研究生系列中增设职业教育硕士和博士类型，培养高层次“双师型”教师，满足职业教育师资队伍建设的需要。

杨珍还建议，建立起定向培养职业教育教师的渠道，试行职业教育研究生单独招生制度。通过单列计划优先招收具有企业第一线实践经验的高校毕业生(尤其是技术能手)，到专业对口的职业教育师范专业定向进行培养，吸收有志于从事职业教育教学工作的技术技能人才通过师范教育和“双师”素质培养后进入职业院校任教。

对于目前常见的校企合作培养人才模式，杨珍认为，这也适用于职业教育教师的培养。她建议建设产学研结合的教师企业实践培训基地，逐步将教师到企业实践常态化、规范化。同时，她建议各地级市建立企业高技能人才大数据师资库。

在加强师资队伍建设方面，杨珍表示要以师德为先，把提高职教教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。

原标题：全国人大代表、佛山市南海技师学院装备制造系副主任杨珍建言职业教育师资建设

加快打造高层次“双师型”教师队伍

来源|佛山日报

文|佛山传媒集团全媒体记者唐易婷

编辑|何欣鸿