物理实验课，化学实验课，生物实验课初中的同学们上得多了，初中数学实验课许多同学没有上过吧？

10月30日，佛山市南海区桂城街道石啃初级中学（以下简称“石啃中学”）成功举办“基于跨学科学习的‘南海区初中数学实验教学教研活动’”。本次活动以“数学实验室”为载体，通过新技术的运用，探索更优胜的数学学习新方法和新途径。来自南海区桂城街道各初中及禅城区初中骨干教师代表到场参加活动，南海区各初中学校全体数学教师以及深圳、广州、东莞、江门、清远的数学骨干教师通过线上直播观看学习。

石啃中学白剑峰老师和胡丽华老师分别带来的《一次函数的图象与性质》和《一次函数的应用》两节数学实验课博得了现场活动嘉宾的高度好评，动手与动脑相结合的实验课堂激发了学生的学习热情，同学们争相举手发言，展示自己的实验结果。

课堂上，老师们指导学生通过TI图像计算器智能系统的接入，形成一次函数的可视化图形和图像动态，从而探究其原理及应用。这些可视化显示能够直观展示数学概念和计算过程，让学生从实践中加深对“从特殊到一般”、“数形结合”数学思想的认识和理解。

数学实验课鼓励小组合作。两位教师通过探究活动的设计，引导学生从合作中自主探究学习方法，自行发现问题、思考问题、解决问题，从“跟着做”到“学会做”。这种学习方式的转变有利于帮助学生切实掌握探究实验的学习方法，提高自主学习的能力，促进学生高质量、高效率地学习数学，从而实现以数学实验为主线的深度参与，真正提升学生的数学素养。

此外，课堂还体现了数学与其他学科深度融合。例如，在讲解一次函数的应用时，教师结合物理学的力学原理，以弹簧、砝码、感应器、TI图像计算器作为实验工具，创设真实情境来探究弹簧长度与拉力的关系。数学作为科学的语言和思维的工具，在跨学科融合中占据核心地位。以数学实验为主线的深度参与活动可以将抽象的数学概念与具体的学科知识相结合，让学生在解决实际问题的过程中体验数学的魅力，发现数学的价值。这种跨学科的教学方式也使学生能够将数学知识应用于解决实际问题，从而培养综合运用能力。

本次基于跨学科学习的初中数学实验教学教研活动得到了南海区教育发展研究中心教研员吴剑松和桂城街道教育发展中心教研员张漫漫两位专家深入点评。专家们认为本次活动的成功举办，标志着石啃中学在数学实验教学方面的创新和突破。通过“数学知识可视化”和跨学科整合的教学，进一步提高了学生的数学素养，培养了学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力和创新思维，同时也提升了学生自主学习能力和对数学的兴趣和热情，增强了团队合作能力，对学生未来学习产生了较长远的影响。

石啃中学校长陈海燕表示，本次教研活动是学校对《义务教育科学课程标准(2022年版)》的学习和贯彻，也是对《广东省课程教学创新行动方案（2024-2027）》的积极响应。学校推进数学实验教学改革，探索和创新教学方法，以研促教，可以让更多的人关注和支持数学实验教学改革，同时通过此次新教学方法的学习和推广，帮助各校教师激发学生数学学习的兴趣和热情，使学生深入理解数学原理，掌握以数学为核心的跨学科融合应用，更好地实现学生的综合发展。

通讯员：壬大伟

图：石啃初级中学，陈子涵

编辑：陈子涵