课表，是对课程和课时的具体安排，是教育教学活动的基本依据，更是促进学生全面发展的基本保障。9月18日，广东公布义务教育课程计划表，明确义务教育阶段每学年共39周，其中，语文九年总课时占比超20％，位列各学科第一，每门课程平均不低于10%的课时开展跨学科主题学习。

从新教材到新课表，一系列举措旨在科学有效地推动落实新课标，促进学校教学方式的变革。那么，高明教师将如何落实好这一新举措，加快实现高质量育人的目标？

语文总课时占比第一

根据广东省教育厅发布的《广东省义务教育阶段课程实施办法（2024年版）》（下称《办法》）显示，语文的九年总课时比例为20%-22%，在所有科目中总课时所占比例最高。另外，劳动、综合实践活动、地方课程、校本课程九年总课时占比14%-18%，数学为13%-15%，科学、生物、物理、化学四科的总课时比例为8%-10%。

“这一安排体现了国家对语文学科的高度重视，肯定了语文的奠基作用。”在沧江中学七年级教研处副主任温翠玲看来，学好语文是学好一切的根本，语文课程的工具性、人文性以及多重功能，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

根据新课表的安排，教师不仅需要调整学科课时，还要做好课程内容的组织与教学方法的选择。温翠玲表示，相较以往课程标准，新教材更加注重知识的连贯性和系统性。以前语文各单元比较零散，分段性比较模糊，现在新教材以大单整合为主，还增加了国内当代文学大家的优秀文章，注重中华优秀传统文化的传承，更好地贴合时代发展需求。

沧江中学学生正在上课。具宣冶摄

在新课标、新教材、新课表等一系列“新”的背景下，老师如何提升课堂的教学质量？温翠玲表示，作为语文老师，接下来她将强化语言运用基础性，提高跨学科能力，将信息技术和语文教学的深度融合，让课堂变得有温度、有厚度、有梯度。

另外，她建议学校和老师应落实好“教—学—评”一体化思想理念，采用多元化评价体系，不仅关注学生的知识掌握程度和学术成绩，还要关注学生的学习态度、动手能力、审美能力等，通过学生互评、教师评价等方式，及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

沧江中学师生。具宣冶摄

注重跨学科学习

 《办法》明确，义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。以国家课程为主体，地方课程和校本课程为拓展补充。

其中，小学上午上课时间一般不早于8：20，中学一般不早于8：00。一至二年级每周26课时，三至六年级每周30课时，七至九年级每周34课时。小学每课时按40分钟计算，初中每课时按45分钟计算。学校在保证周总时长不变的情况下，自主确定各科目周课时数，自主确定每节课的具体时长，或根据学科特点、课程实施需要开展长短课、大小课。

“学科之间存在差异，确实不应‘一刀切’地规定统一的上课时长。”采访中，不少受访者表示，目前中小学普遍实行的40分钟或45分钟的单一课型便于管理，却难以匹配当下的课程结构和知识学习方式变革的需要。在越来越呼唤个性化教育的今天，这种运行逻辑已经越来越不能适应时代的要求。

沧中附小的学生正在阅读。学校供图

另外，“五育”并举在义务教育课程的安排中，越发突出。体育与健康占到了10%-11%，艺术占到了9%-11%。

“这是一项很好的政策，尤其是对提高初中生体质健康水平非常重要。”高明家长李培对此表示支持，认为开足体育课、艺术课对中小学生的身心健康、综合素养提高至关重要。

九年义务教育阶段是学生学习、发育的重要时间段。《办法》指出，义务教育课程应确保“五育”并举，促进学生健康、全面发展。同时强调要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系。学校还要开展跨学科主题学习，注重培养学生在真实情境中运用综合知识解决问题的能力。原则上，每门课程平均应有不低于10%的课时开展跨学科主题学习。

温翠玲表示，目前新课标和新教材都更加注重跨学科学习，通过学科间内在联系激发学科学习潜力。以语文为例，从目前中考各学科的试题中便能窥见语文相关的知识内容，比如地理试题出现古人诗句，化学试题上百字的题干考验学生的阅读理解能力等，这都需要加强学生语文跨学科思维能力的培养。

文/高明融媒记者冯慧雯