编者按：东莞市委、市政府和市教育局高度重视教育帮扶揭阳的任务，2021年开始，全力推进全口径全方位融入式结对帮扶机制，推动莞揭教育帮扶工作融合创新，打造莞揭教育帮扶品牌和亮点。

2023年8月，新一批来自东莞全市90所学校的111名优秀教师赴揭阳支教，他们秉承“为党育人·为国育才”这份炽热而真诚的“育人梦”，在支教路上笃定前行，用奋斗展现莞邑良师的担当作为，促进了两地优质教育资源融合共生、携手成长。东莞日报和东莞市教育局联合推出“莞揭同行·教育力量”系列报道，展现我市支教教师风采和支教成果。

在揭阳市榕城区新河中心小学，来自东莞松山湖中心小学的美术支教老师杨春子，以其独树一帜的教学风格和深厚的美术功底，博得了师生们的一致好评。

2023年8月，杨春子心怀对教育的热爱与使命，遵从内心的呼唤，跨越山川，来到了揭阳市榕城区新河中心小学，开启了她的支教之旅，成为了美术的播种者，孩子们心中的绘梦人。

革新教学，课堂焕发新活力

初次与一年级的孩子们在美术课堂相遇，杨春子明白，“美术课堂亟需一场变革。”她决心将东莞松山湖中心小学的教学研究成果，播撒在新河中心小学的土壤中。

课堂上，她推进学生的深度学习，开展课堂文化训与养练习，鼓励孩子们独立思考，倾听他人的声音，然后大胆地交流自己的见解。她的教学充满了“画龙点睛”“添枝加叶”“指点迷津”等富有启发性的话术，巧妙地运用“我是声控王”的策略，教会孩子们用不同的音量表达自己，从轻声细语到大胆演讲，每一种声音都被赋予了力量。

在杨春子的耐心引导下，孩子们的变化令人惊喜。开始自然地起立，自信地表达自己的想法，相互之间倾听、质疑、补充，积极地求助与施助。课堂上，思维的火花四溅，创意的河流潺潺流淌。孩子们争先恐后地想要分享自己画作背后的故事：“老师，我给你讲讲我画里的故事吧！”“也听听我的，我画得也很有趣。”“他们不再是被动的接受者，而是变成了学习的真正参与者、主人翁，美术课堂变成了一片充满生机的创意沃土。”杨春子说。

辐射引领，聚势汇能同发展

杨春子的影响力，远远超出了课堂的边界。她成功申报并主持了“莞揭首批教师工作坊”，以“小学美术品质课堂创意实践”为研修主题，将东莞松山湖中心小学多年来精心打磨的教学法宝“问题+”教学范式，带到了揭阳地区。

在杨春子的公开课《哈哈镜笑哈哈》和《剪团花巧装饰》中，她创设真实情景，采用板块化设计，围绕问题引发、探究和解决三个核心环节引导学生进行有效的协同学习。同时，精心设计的学习单，为学生自主学习搭建了有效支架，践行“走下来、蹲下来、慢下来”的课堂样态，构建一个润泽的场域促进学生深度学习。

为提升教师构建美术特色教学课程设计能力，杨春子组织线上教研活动，邀请东莞名师开展教研活动，为当地老师打开了一扇窗，看到特色教学的无限可能，在交流与碰撞中激发出新的思考与规划。

通过这些多元化的措施，杨春子不仅点燃了更多教师心中的教育热情，激发了更多人的教育潜能，共同推动莞揭两地美育事业的发展。

师徒结对，帮助年轻教师成长

新河中心小学美术教师资源紧缺，年轻的罗锐老师仅有两年教龄，面对专业成长的挑战感到无助与困惑。拥有17年教龄的杨春子听闻罗锐的心声后，决定用自己的经验和智慧为这位青年教师点亮前行的灯塔。

杨春子主动加入学校的“青蓝工程”，与罗锐结成师徒，共同研究新课标，分享前沿理论成果；每周2-3次互相听评课，为其答疑解惑；反复磨课，手把手进行教学点拨。在杨春子的悉心帮助下，罗锐教学水平突飞猛进，他的课堂越来越受学生欢迎，还承担了区级公开课《秋天的落叶》，教学能力和专业素养得到了同行的认可。

“我的成长，离不开杨春子老师的悉心指导，她用实际行动诠释了一名老教师的责任与担当，为青年教师的成长提供了坚实的支持和帮助。”罗锐说道。

一校一品，个性培养增内涵

在课后服务工作中，杨春子更是发挥了自己的创新精神，以美术“1+X”教学模式，为学生搭建了一个充满个性与创意的艺术空间——线描写生社团。在她的引导下，孩子们学会如何观察生活中的细节，如何用笔触表达对美的独特理解。

“教育不仅仅是知识的传授，更是文化的传承。”杨春子深入挖掘当地的文化元素，将它们巧妙地融入教学之中。

在杨春子的特色工作坊里，每个孩子都能找到属于自己的一片天地，展现自己的才华和个性。孩子们在创作中，不仅学习到了艺术技巧，更了解到了自己家乡的文化底蕴和历史故事，创作出了“国宝描像”“家乡轶事”“小镇美食”“本草纲目”“夏夜虫鸣”等一系列线描作品，如同一本本精心制作的画册，记录着当地文化的精髓，也记录着孩子们成长的足迹。

杨春子的支教故事，充满了色彩和希望。在东莞与揭阳之间，她以美育为笔，为孩子们的未来描绘出更加绚丽的图景，绘制出了一幅充满生机与活力的教育共赢画卷。