陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术相结合的艺术形式，它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承。主要制作方法有拉坯成型、泥板成型、泥塑成型、泥条盘筑、捏塑、素坯彩绘等。在制作陶艺的过程中，孩子可以自由表达想法创意，培养耐心和专注力，拓宽文化视野和认知，发掘潜力和才能，促进全面发展。
为发挥陶艺文化对孩子创造力、自信心、专注力等多方面的激活作用，近年来，高明京师时代教科院附属实验学校（以下称“京师附校”）聘请陶艺专业老师，完善陶艺创作场室，为孩子们开始陶艺学习与创作打造良好平台，成功申报“佛山市陶艺特色学校”，不断擦亮学校陶艺教育特色品牌。在此基础上，京师附校还与区开放大学合作开办社区教育公益课程，发挥学生陶艺特长，服务周边社区，让市民体验传统文化魅力，丰富市民精神文化生活，助力弘扬佛山陶艺传统文化。
学生展示陶艺作品。
打造陶艺自由创作的天地
28日下午第七节课，高明京师附校陶艺社学生在陶艺专用教室集合，场室内，各种陶艺用品、设施、设备等配备齐全，在拉坯机上，学生在老师的手把手指导下尽情创作自己喜爱的陶艺作品，孩子们双手布满泥巴，小脸上尽是专注严肃的神态，面前的拉坯机转呀转，很快一个杯子的雏形显露出来。突然，学生因为紧张手抖，陶泥向一边歪斜，见状，指导老师赵泳霖上前将陶泥扶正，在两人的联合创作下，再经过坯体干燥、上釉手绘、入窑烧制等步骤，一个规整而具有特色的陶艺杯新鲜出炉。
赵泳霖是京师附校专门聘请的陶艺老师，大学求学时，赵泳霖修习的专业就是陶艺设计与工艺。赵泳霖对学科陶艺手工创作特别感兴趣，她经常下课后还留在场室练习制陶。“佛山，作为‘中国陶瓷名都’，曾经一度与景德镇是一样驰名。”赵泳霖说，她曾前往南风古灶参观，近距离接触各类陶艺作品，了解陶的整个生产过程。
学生展示陶艺成品。
过程中，赵泳霖被历史悠久、底蕴深厚的佛山陶艺文化所吸引，希望发挥个人力量传播陶艺文化，并将陶艺老师定为未来发展方向，正巧，京师附校将陶艺文化作为学校美育特色来发展，赵泳霖是高明人，抱着回家乡弘扬佛山陶艺传统文化的想法，成为了京师附校一名陶艺老师。
起初，赵泳霖利用美术课堂向同学们科普陶艺文化知识，很多同学对制陶十分感兴趣，但对制陶过程等具体细节的理解不太深刻，而制陶本身是一项手工工艺，学生要亲身参与才能感受到其中的乐趣。很快，在学校领导重视下，京师附校陶艺社成立起来。陶艺制作离不开拉坯机、窑炉等设备，为了满足学生的求知欲，以陶为媒培养孩子思维、动手和创新能力，学校专门开设了陶艺教室，为对陶艺文化感兴趣的学生们打造一片自由创作的天地。
面对拉坯机等新设备，学生们跃跃欲试。但在首次上机过程中，闹出了不少笑话。操作时，有学生太过心急，还未听清要点，不知道要将泥巴压紧，正巧拉坯机的速度调得特别快，泥巴直接旋转着飞出，摔在地面上，看到这滑稽的一幕，同学们乐开了花。
见状，赵泳霖上前手把手指导，首先将转盘打湿，将泥巴固定在转盘中心，握住泥块，大拇指在泥块中心位置按压开口，再将坯壁拉薄拉高，待完成塑形后，用海绵吸取坯体表面多余的水分，再放到木板上等待晾干烧制。
学生在参赛现场。
以赛促练激发学员制陶兴趣
在日常教学中，除让学生体验拉坯机等设备外，赵泳霖重点传授另一种制作方法——手捏法。对比拉坯技艺，手捏法相对简单，像是捏橡皮泥一般，将陶泥造型做出来。赵泳霖介绍，手捏法属于佛山石湾一带常见的制陶工艺，该方法可以制作各类精致石湾公仔。在教学中，赵泳霖与时俱进，将佛山石湾制陶工艺与景德镇工艺进行对比，探索出更适合学生们学习理解的制陶方法，让学生在两种工艺对比学习中拓宽视野眼界。
“运用手捏法，即便未接触过陶艺制作的新学员，也能快速根据脑海中的想法创作出各种平面或立体的作品。”与橡皮泥不同的是，陶泥虽然具有一定的韧性，但当延展到一定范围后，陶泥会断裂，作品完整度、精细度会大打折扣，制作中，学生需要富有耐心，且对制作物件整体形态有清晰感知，通过雕刻、捏形、填充等不断丰富作品细节。
京师附校的电窑是在2021年9月搭建而起，区别与柴窑等，电窑相对安全与高效，升温较稳点，且全部由微电脑去操控。不过，电窑运作时温度较高，一般待烧制完成后，窑炉降温到200多度时，老师才会在确保安全的前提下，让学生在远处观看陶制品出炉。赵泳霖说，经过完整流程的体验，学生会知道原来日常使用的陶瓷用品是经过这么长时间，这么复杂的工艺才制成，让他们通过亲身实践理解传承工匠精神。
学生完成陶艺作品创作。
为了更好开展教学，陶艺社每批学员数量稳定在25~30人左右，赵泳霖会精心挑选对手工制作特别感兴趣的同学留在社团，经过精心培养，技艺相对成熟的学员会登上市、区各类陶艺比赛的舞台。
去年3月，赵泳霖首次组织学员参赛，在赛前适当延长上课时间，让学生们多作练习，或针对学生制陶上的不足开展集中攻关，这种做法得到了家长们的支持。最后，陶艺社学员在500多名参赛者中脱颖而出，夺得一金、一银、一铜，还有两个创意奖。在2023年6月佛山市陶艺大赛活动决赛中，京师附校陶艺社参赛选手发挥出色，最终二人获特等奖，三人获金奖，五人获银奖，赵泳霖获优秀指导老师，京师附校在陶艺展示活动中荣获“优秀组织单位”称号。
经过长时间的训练，陶艺社的学员对制陶流程已相当熟练，但到赛场上往往是比拼心理，谁先克服紧张，把每个步骤做扎实，把创意更完整地呈现，谁就能脱颖而出。赵泳霖会提醒学员先完成大体轮廓的构建，再尽可能根据剩余时间完成细节纹理刻画，每次比赛时，她都在赛场边为学员们加油鼓劲。通过比赛学员对陶艺文化的兴趣越来越浓厚，心理素质和即兴创作能力也得到加强。“很多学员最终制出的陶艺作品会惊艳到我，成年人很难创作出这样天马行空的作品，比如四只眼睛的小兽等，十分有趣。”赵泳霖说。
学生完成陶艺作品创作。
让非遗文化植根孩子心中
今年11月初，在佛山市“让学习成为一种生活方式”，全民终身学习活动周开幕仪式现场，京师附校陶艺社代表杨和镇“陶艺特色”参加了开幕式活动。开幕式启动后，摊位吸引了大量市民游客前来体验，人气十分火爆。
陶艺社摊位的受欢迎程度完全出乎赵泳霖的意料，两台拉坯机根本不够用，后面排起了长队，即便要等待不短的时间，体验者数量依然只多不少，而在摊位上体验拉坯机的小朋友完全沉浸于陶艺制作的乐趣当中。
“看到陶艺这么受大众的喜爱，觉得很欣慰很满足。”赵泳霖说，陶艺是中国传统文化，在教育传承过程中，学生可以充分感受中华民族传统文化的魅力，增强文化自信，在陶冶情操中提升审美水平，对培养学生的想象力、创造力、动手能力、细心耐心和匠心等优秀品质起到重要作用。佛山全民终身学习活动周开幕过后，赵泳霖对在校园外推广佛山陶艺传统文化有了更多的期待与思考。
学生正在为泥坯上釉。
一直以来，京师附校陶艺社主动结合高明本地文化来开展陶艺教育，此前，陶艺社曾与高明区开放大学合作推出端午节特色活动，带领学生、社区群众一起制作合水端午粽子等陶艺作品。前段时间，高明稻马举行，比赛中的稻田元素特别出圈，赵泳霖也组织学生一同以“万亩稻田丰收”为主题制作陶艺作品，陶艺社还多次围绕高明非遗文化“手扎狮头”为主题展开创作。赵泳霖认为，未来学生们富有创意的设计可放到校外展示，助力高明本地文化宣传。
在陶艺制作上，赵泳霖特别追崇中国陶瓷艺术大师庞文忠，他是佛山石湾人，虽然年纪较大，但庞文忠依然保持每年创作新作品，还经常奔波多地为佛山陶艺事业作宣传。这一点让赵泳霖感到特别佩服，她决心跟随大师的脚步，在佛山陶艺传统文化的弘扬中作出更多探索与尝试。
赵泳霖说，高明有着深厚的古龙窑文化底蕴，年代可追溯至唐代，是在1957年文物普查时发现，现列为省级重点文物保护单位。位于灵龟公园内的高明唐代龙窑不仅承载着广东窑业演变的历史，还被学界推测为明清时期佛山石湾陶瓷的滥觞。今年以来，京师附校继续与高明区开放大学探索更深入的合作，例如依托学校成熟的陶艺制作场室，招募社会上更多小朋友参与到陶艺教育中，助力唤醒古龙窑文化，使传统非遗文化深深植根于孩子们心中。
文/佛山市新闻传媒中心记者谢文骏
图/京师附校供图
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