放学后，校园里人头攒动。篮球场上学生你拼我抢，陶艺室学生尽情挥洒创意，音乐室中传来美妙古琴声，在实验中学生感受到了科学魅力……一个个美好场景，是禅城区实施课后服务的生动写照。

“双减”政策推动教育回归教育本真。两年多以来，禅城区聚焦课后服务质量提档升级，不断拓宽渠道，以贴心服务解决学生及家长的后顾之忧。在此过程中，各校立足自身资源特色，助力本校特色发展及品牌打造，形成百花齐放局面。

全面提质校内课后服务，让其成为创新学习的新时空。丰富的课后生活，为学生提供多元教育，也为培养禅城“五一”特质学子，为打造佛山“五好”教育新形态贡献力量。

我的课后我做主：学生点菜式构建课程超市

给学生提供什么服务内容，一定要建立在学生真实需求的基础上。因此，禅城各校园纷纷采取全面摸底法：是否参加课后服务？喜欢哪些社团活动？希望学校提供怎样的服务？这些都由学生、家长说了算。

南庄镇中心小学则设置了选课小程序。“让学生与家长共同讨论，学生把自己喜欢的课程像淘宝购物一样放到选课‘购物车’，学校通过后台数据收集全校报名数据。”该校负责人表示，本学期学校开设33门素质拓展课程，可以满足绝大多数学生的兴趣爱好。“学生们纷纷表示喜爱这种便捷、有趣的选课方式，积极为自己挑选感兴趣的课程。”

禅城区石湾第三小学开班前也利用问卷星调查了解学生的兴趣爱好，根据学生需求确立素质拓展的类型与项目班供学生自主选课。考虑孩子正处于好奇心增长的阶段，该校在周一与周三的课程都是不同的，能满足孩子接触更多兴趣爱好需求的同时，又不增加他们的负担。

下朗小学的课程增删是根据家长的满意度、学生的兴趣，学校在学生气质培养的考虑等因素来综合考虑。在分析学生需求和教师及课外机构服务能力基础上，下朗小学制定出实施特色课程开展方案。今年，该校开展玩转科学、美术手工、“棋”乐无穷、创意写作、小主持、足球等课程，不仅彰显学生个性之美，还收到较好反响。

禅城区下朗小学进行啦啦操训练。/校方供图

“小时候我的身体不是很好，总爱生病，于是选择了参加武术班。”下朗小学五1班学生江嘉晋说道，在学武术的过程中，虽然吃了不少的苦头，但在不擅长的体育运动中取得了优异的成绩，让他体会到了收获的喜悦。“课后的素质拓展班，让我接触了以往不敢尝试的领域，在挑战自己的过程中收获了满满惊喜。”

服务优化提质 为每个孩子设计精彩课后生活

怎样从单纯的看护看管，转向“提质增效”，提升课后服务的吸引力，打造“五育并举”的课后欢乐时光？禅城各校纷纷探索课后服务的精细化。

每当拓展课时段，禅城区南庄镇中心小学的同学们都兴高采烈地奔赴心仪的地方参加活动。在乒乓球场地，面对参差不齐的队员，两位乒乓教练从基础教起，手把手地教学生正确的握拍、站位、发球、推挡、搓球等基本姿势；在音乐室，学校啦啦操队的成员在专业老师指导下练习压腿、劈腿、拉伸等基本动作；在电脑室，老师正向同学们展示手中的无人机，介绍无人机的分类、应用领域、起飞前应进行哪些检查，同学们都听得津津有味……

南庄镇中心小学在小小科学家班中兴致勃勃地开展实验。/校方供图

本学期，该校有多达33项课程供学生选择，满足广大学生与家长需求。南庄镇中心小学教务处副主任罗彩琴介绍，学校素质拓展课程的开发以减负提质、整合优化、普及提高为原则，着重培养学生的四项基本素质：强健体魄、健全人格、人文素养、科学精神。

来到佛山地震局亲身参与不同震级的地震体验；在户外用望远镜寻找鸟儿的身影；走进乡村田间割稻，体验收获的喜悦……同济小学的课后素质拓展已经带领学生走出了校门，走向更广阔的世界。

同济小学学生来到大自然观鸟。/校方供图

“同济小学全校学生2600多人中，参加基本托管的约占24%，参加素质拓展的占比超过50%。因此，保障素质拓展服务精细精心，是同济小学开展课后服务的一大重点。”同济小学副校长谭翠娇介绍，为此，该校从强化课程辅导、课后拓展等方面着手发力。

首先，在所有素质拓展社团开展过程中，学校都派有助教老师协同上课监管。师生在上课的同时，家长也可以在线上查看孩子学习的状况，从而确保教学的质量。

另一方面，该校注重资源的挖掘与利用，构建“校内＋校外”的课后素质拓展组织模式。除了上述“走出去”形式开展参观、实践活动之外，学校还积极尝试“请进来”的方式，请家长、专家、已毕业的师兄姐走进班级开设课程，增强社会互动，形成育人合力。

与本校特色相辅相成 为孩子出彩提供无限可能

在深入了解中，记者发现，不少学校立足本校实际，借势借力促进素质拓展课程效益最大化。让其与学校特色发展和品牌打造相辅相成，互相促进。

同济小学品牌社团就有管乐、击剑、足球、合唱等。在这些社团的基础上，该校开设素质拓展班，素质拓展班分为两个层次：一是面向全体学生的基础性社团，采用混龄编班或同龄编班相结合的形式，每周开展1～2次的训练，满足普遍性需求；再是面向特长学生的特色社团，由本校的骨干教师或引进的专业机构教师进行教学，为有特长、有意愿的学生提供个性化、深层次的辅导。

同济小学开设的击剑素质拓展班。/校方供图

比如该校走班上课的“童乐活动”社团，就与周一到周五的课后素质拓展是相辅相成的。“在因材施教的过程中，能保证有特长的学生满足专业水准、特色鲜明、多能多技，满足个性化培养需求。”谭翠娇表示。

以粤剧、啦啦操两项高质量项目，足球、武术为特色项目的下朗小学，也充分运用素质拓展班作为人才梯队培养的平台。“校内老师的精力有限，通过素质拓展班的开设，能满足这些项目在校内普及的需求，又能挖掘出兴趣浓厚、有潜力的苗子。”校长谭顺兴表示，下朗学子通过参加素质托管培养了兴趣、提升了素养，也可为校队输送人才，为学校特色发展以及品牌打造助力。

下朗小学学生穿上粤剧服装，颇有专业架势/校方供图

石湾第三小学就将该校的劳动教育特色延伸到课后的素质拓展服务中。学校依托校内校外劳动实践基地，在课后，学生们就奔赴所在班级种植区，有序开展蔬菜、蘑菇、木耳、灵芝等农作物的种植和观察活动中。依托石湾陶艺文化资源，该校还邀请本土陶艺大师到校为陶艺社团进行授课，让学生在陶艺创作中感受劳动的喜悦，了解优秀传统文化的魅力。

学生在陶艺大师黄志伟的辅导下制作陶艺作品。/校方供图

缤纷多彩的课后生活，不仅为家长排忧解难，还真正做到为孩子的成长提供舞台，成为禅城学子幸福成长的助力器。

文/佛山市新闻传媒中心记者周文琪