名师档案
李永春
大沥镇许海初级中学教师
主要荣誉：广东省正高级教师，广东省中小学骨干教师，佛山市教研室“教研项目评审专家库”成员，南海区引进江西省名教师，南海区物理学科带头人，南海区优秀教师，大沥镇初中物理中心教研组长等。
如果要用一个词来形容李永春从教路上最大的特点，那应该是“坚持”——在已经超过30年的教师生涯中，他一直坚持在钻研怎么提升教学质量、为后辈带头示范，也一直坚持像对待自己孩子一样，为学生的未来人生引路。
在教坛摘下了一个又一个荣誉，李永春却总是说，自己所做的事都只是一名教师该做的。但从“该做”到“做到”，其实正是源于那份“坚持”。自2010年8月由南海区以“名师工程”从江西省引入至大沥镇许海中学任教以来，李永春一直爱岗敬业，潜心教学，不断探索，默默耕耘，在教学科研和育人方面都取得了显著的成绩，成为了学生和青年教师都爱戴的“春哥”。
大沥镇许海初级中学教师李永春。
育人
鼓励学生找到自我价值
“春哥，等我以后学成归来，我一定要亲手给你做一顿大餐作为‘谢师宴’。”毕业那天，学生小许拉着李永春合照留念后，鼓起勇气对自己的恩师许下了承诺。
“春哥”是学生们对李永春的昵称。他看着眼前这个笑容如阳光般灿烂的男孩，一下子陷入了回忆。
当初李永春刚接手这个班时，小许的成绩很一般，性格也比较内向，没有什么好朋友，在班集体里仿佛是个“小透明”。但李永春并没有忽略这个“小透明”。“我要给你一个任务。”他找到了小许，“听说你力气挺大的，正好学校不时会有物资需要派发到每个班，我想让你当班里的‘运输队长’，你愿意接受挑战吗？”
“我可以吗？”小许还是有些不自信，也惊讶于在老师眼中，自己竟然也有可以为班级服务的能力。“当然可以。”在李永春的鼓励下，小许欣然接受了这个新“职务”。当第一次运输任务完成时，全班同学都鼓掌感谢小许的付出。这让他终于觉得，自己再也不是“小透明”，而是班里真真正正的一员。
李永春用物理知识指导学生拔河。
有次，学校举办拔河比赛，李永春又特意让小许负责组建参赛队伍，培养他的组织能力和集体荣誉感。随着参与的活动越来越多，小许也变得越来越自信、阳光，也敢于为自己的未来谋划。初中毕业后，他根据自己的兴趣选择了一家职中的烹饪专业继续学习，于是便有了上述预定“谢师宴”的一幕。
在李永春看来，中学时期是一个人人生观、价值观和世界观形成的关键时期，也是探索人生道路、实现自我发展的重要时期。在他的从教生涯中，带出过很多成绩优异的学生。但让他更感到骄傲的，是身处这个关键时期的学生能在老师的引路下，激发出“内驱力”，成就了更好的自己。
这也是他选择当一名人民教师的初衷——因为得到过恩师的引路，他也希望自己可以为别人引路。
人们常常说，一个人遇到好老师是人生的幸运。李永春曾经是这样的“幸运儿”。其实，李永春的父亲也是一名教师。他从小就看到很多毕业后的学生回来探望父亲，因此自幼对这个职业就充满了向往。到了中学，李永春曾经成绩低落过，也曾对人生迷茫过。但因为后来遇上一位善于鼓励学生的好老师，激励自己奋起直追，李永春得以拿着优异的成绩，踏上实现梦想的路。
李永春为学生解答学业疑问。
李永春一直坚定地认为，老师是学生的引路人，立德树人是这个职业最根本的任务。他也把学生看作自己的孩子一样，用亲身的经历，鼓励他们找到自己的价值，为终身发展奠定基础。
这样的老师，注定会深受学生喜爱的。
钻研
决心做一个研究型的教师
“拔河不是简单斗力气大，其实可以用物理知识来提高胜率，例如增加摩擦力。我们可以多找几个体重比较大的同学加入队伍，到时大家也统一穿上鞋底摩擦力更大的鞋子，比赛的时候身体尽量后倾……”
当班主任时，恰好遇上学校组织拔河比赛。李永春每次都把赛前训练秒变“物理知识小课堂”。有了专业理论的加持，比赛自然是赢了，学生们也把知识点深深地印在了脑海中，可谓是“一箭双雕”。
这样的场景，对于李永春的学生来说是很常见、也喜闻乐见的。在教学中，李永春善于创设生动教学情景，多让学生参与探究实验，多引导学生分析思考问题方法，培养学生观察思考能力。
“学习不单只是做题，培养的学习方法和提升的能力才会让学生终身受益，愉快的学习体验应该充满学生人生的记忆。”在李永春看来，教书也是一门技术活。枯燥的理论一般都是‘难以下咽’的，所以老师一定要想办法激发学生的求知欲望，养成学生会求知、会质疑、会协作、会应用的能力。
李永春获得学校表彰。
因为教学能力出色，李永春从教以来，多次担任实验班教学，教学成绩优秀。在他的辅导下，多名学生都曾摘下全国初中应用物理知识竞赛的一、二等奖。
学生在进步，老师自己也必须时刻与时俱进。李永春对自己的要求颇高——做学者型人民教师。他对物理教育教学有较独到的见解，并取得了丰厚的教研成果。他认为老师不仅要博学，更要善思。
“要善于学习，善于对教学进行反思，不断优化自己的教学行为。”在日复一日的教学工作中，李永春还有个“爱好”，那就是写论文。他想用写论文、做课题等方式，来倒逼自己不断思考、不断总结、不断提升。
正是在坚持思考的推动下，这些年来，李永春积极参加学科个人技能竞赛并获得好成绩：课题成果分获国家二等奖和省一等奖；中学物理优秀课堂教学评比、演示实验教学评比和考试命题评比分别获广东省一等奖……此外，他从教以来还主持或参与了省区级18个课题研究，又在全国教育教学核心期刊上独立发表教育教学研究论文38篇，另外还有20多篇教研论文获评省、市、区一等奖，还主编或参与编写了19本学术著作或师生教学用书……
这样的老师，注定是会收获职业硕果的。
领航
不求回报做后辈的“带头人”
“春哥，不好意思，周末都来打扰您。我这篇论文下周就要交稿了，但是感觉还有些不够完善的地方，可否麻烦您帮忙看看，提些修改意见？”
周末正准备休息一下的李永春，看到一名年青教师发来的这条信息，立马爽快地回复：“没事，不麻烦，你把论文发我看看吧。我今天就帮你看完。”收到文件后，他立刻打开电脑，仔细批注了他认为论文可以完善提升的地方，然后发回给对方。
“谢谢春哥，您真是我们的‘好前辈’‘好老师’！”这一句感谢，让李永春的成就感也瞬间拉满。
李永春参加科组会。
学校教学是个团队在作战。自从成为学科带头人，李永春就坚定地认为，既要充分发挥教师个性特长进行良性竞争，更要有总局观，作好示范引领，培养青年教师，带动科组共同进步：“我一个人能教的学生是有限的，但是如果我能把自己的经验心得传授给更多的老师，那受益的学生就不可估量了。毕竟‘大家好才是真的好’嘛！”
于是，无论是忙碌的时候还是寒暑假期，他都会帮助青年教师一起进步，帮他们研究教法、释疑解惑、规范教学；当后辈参加各项教研项目或者比赛时，他又会帮他们分析教材，选择教法，提出突破重难点的路径，促成他们斩获佳绩。
而且，李永春的指导不分学科，只要是来请教的年轻老师，他都会在自己力所能及的范围内积极给予指导。至今，李永春已经多次为市、区、镇各级教研室开展专题讲座和上研讨课。近5年，他培养了3位教师成为市“教学能手”和区骨干教师；指导4位教师参加市优质课比赛获一等奖。2021年，李永春所带领的学校物理科组获评为佛山市示范教研组。
因为教研功底深厚，教研业绩突出，李永春成为了佛山市教育学会理事和佛山市教研室“教研项目评审专家库”专家，更连续4届获评为南海区学科带头人，长期担任南海区兼职教研员和大沥镇物理中心教研组长。
这样的老师，注定是会赢得后辈尊重的。
文/佛山市新闻传媒中心记者 李翠贞 通讯员 沥宣 戴琼林
图片由受访者提供
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