人物档案

姓名：杨莹

学校：黄岐初级中学

从教感言：不念过往，不畏将来，希望带着我的学生每一天都向前看。

主要荣誉：南海区十佳教师，南海区名班主任，佛山市名班主任、佛山市班主任能力大赛一等奖，南海区南商教育“教学能手”等。

杨莹在给学生上课。

一身橙色连衣裙，白净的脸庞上满是笑意，说话间透着活泼与开朗。她就是黄岐初级中学语文教师兼班主任杨莹。

20年前，一位活泼又优雅的美丽女孩，放弃了在青春葱茏的岁月里实现自己的舞蹈梦想，走上了三尺讲台，用真心和行动将教育理念化成有温度的关怀，以积极快乐的态度，培育出一届又一届的莘莘学子。

从教以来，杨莹是快乐的，在被孩子们包围的环境里，她感受到教育的魅力，收获了满满的成就感。

亦师亦友

引领学生积极健康成长

想象与现实最大的差别就是现实中你会发现真正想要的是什么。虽然教师之路并非杨莹初衷，但20年从教生涯里，她是快乐的，“孩子们很快乐，我觉得我自己也很快乐，对于我们来说教师这份职业，会让你每一天都会有新的理解和新的感悟。”因此，她的人生格言就是：不念过往，不畏将来。希望每一天都是往前看的，也希望带着自己的学生，也每一天都能向前看，向前迈进，不畏惧任何远方的困难。

就是这样积极乐观活泼的态度，总是带给学生向上的热情，因此学生们也与她在课上保持师生间的尊重，课下却亲密如好友。“老师，采访呢？”“还不快去上课，跑快点！”采访期间，三两学生有意无意经过，与杨莹开着玩笑，嬉闹的场面甚是温暖。

教师肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任；一个装的是良心，一个装的是爱心，热爱学生是做好教育教学工作的前提。

杨莹有着一颗温柔的内心。2020年，她的支付宝忽然入账4000元，备注只有一句话：谢谢，永远记得你。后来杨莹才想起，汇款人曾是她的一名学生。当年她因家中变故，宁愿挨饿也不忍向家中要饭钱。杨莹得知后，让孩子写了一个“不设归还期限”的欠条，然后默默地给女孩的饭卡里打了足够两年的饭钱。十年后，孩子在工作的第一年主动还款，回馈了杨莹的暖意。

这些年来，杨莹也曾给倔强不愿意申报贫困补助的孩子偷偷交过春游费，借着考试进步的名义给家境困难的孩子发过自设的奖金……杨莹一直用初心浇灌繁花万朵，为平凡的世界举起小小的灯盏。

或许是心态年轻，也或许是她热爱着这份职业，从外表看，完全想不到杨莹已经从教20年了，活泼开朗、年轻面孔、身材苗条，整个人都焕发着青春的气息。因此，她常常能与学生打成一片，“勾肩搭背”更是常态。

杨莹不仅是语文教师，还是班主任，两种角色发挥着不同的作用。每接任新的班级，她的第一件事就是了解学生们的状况，针对不同的学生给予不同的关怀与辅导，为此她每周都会一个一个找学生谈心，无一例外。杨莹认为她的作用更像是水，慢慢地渗透整个班级，潜移默化地营造和谐、温暖、向上的学习环境。很多毕业了的学生对杨莹十分感激，学生陈瑞宝说，“她乐于与我们谈心，给我们灌输积极向上的心灵鸡汤。”学生李子聪说，“她对我们的关心细致入微，能精确地把握我们的情绪，寻找合适的教学方法。”

每天7时不到，杨莹就到学校陪学生早读；下午5时多，学生跑去食堂吃饭，她还在检查灯光、门窗有没有关好，做最后一个锁门的人；晚上9时多，看完学生晚修，她才安心回家……二十年来，杨莹一心扑在学生身上，积极活泼认真的态度感染着每一名学生。

探索新的教学方法

打造学生喜爱的语文课

从教以来，杨莹始终把教育事业当成自己的人生大事，坚持正确的教育方向和教学理念，以高度的责任感和事业心投入到工作中，自觉履行人民教师教书育人的神圣职责。

“工欲善其事，必先利其器。”杨莹从不认为教学方法就应该多年不变，而应不断创新思维、与时俱进。为此，杨莹全身心投入课堂教学探索，在教学方式方法、教学内容创新上下功夫，积极探究符合学生实际的、先进的、科学的教学方法和模式，不断优化课堂教学结构，深入挖掘鲜活材料，力求课堂“有生气、接地气”，打造学生“喜闻乐见”的语文课。

“我是属于那种比较活泼开心的老师，所以一般对于自己的语文教学处理起来每个单元都不太一样。比如这个单元里有诗歌，我对诗歌的感觉是‘画面感’，所以我会跟学生们一起画画，让他们用图画的形式去展示内心的感受，因为诗其实是一种美术的语言，美术就是诗的另一种表达。”杨莹说，语文的教学教的不仅仅是方法技巧，更重要的是提升一个人的感悟力。

因材施教和因时施教是杨莹最常用的教学方法。“今天早上我给学生们讲了一篇课文《刘姥姥进大观园》，然后学生就提问：文章表现的是封建规矩非常的森严，我们班级现在规矩也比较多，管理严格，为什么我们要给自己定很多的规矩？”根据学生提出的问题，杨莹结合了整个时代背景和如今的背景进行阐述，让他们感受到学习跟社会之间紧密的衔接感，这样使学生们更容易接受，感受也会更深一些。

如何能让学生更好地学，是摆在教师面前的一个重要任务。为此，杨莹认真钻研，将好的经验与构思用于自己的教学中。今后，她的计划是尝试其他教学方法，例如整体教学和跨学科教学。杨莹介绍，其实在很早以前她就已经开始尝试这种教学方法了，例如串联式教学，她会让孩子逐一去写一小段文字，一个人写完之后就传给下一个人，所以你并不知道这个故事会往哪个方向发展，最后她就会收获一本完整的小说，“我觉得很有趣，这样可以锤炼一个孩子的思维，发散想象力。”

在跨学科教学方面，杨莹历史知识储备丰富，平时也会经常跟学生们谈及历史常识，“比如我昨天在教学的时候，跟他们讲起资本的原始积累，这其实是一个历史知识，然后我就把它跟这个背景结合起来讲解。学生们就说历史老师刚刚提到过。”这是一个双向促进的方式。此外，杨莹还擅长音乐、舞蹈等，都可以融入教学当中。

“每个学生都有自己的闪光点，想办法激发他们的潜力，他们就能大放异彩。”在杨莹的精心培育下，从初一到初三，一批又一批的学生实现了完美蜕变。教育是一场温暖的修行。在这条路上，杨莹坚持做一名有温度的教育者，既温暖自己，也温暖别人。

文/珠江时报全媒体记者 方婷

视频/图 珠江时报全媒体记者 穆纪武