佛山日报讯 记者苏宏堃报道：日前，佛山市教育科学“十三五”规划基础教育青年教师成长专项课题《核心素养背景下“小组合作学习”实践与研究》结题鉴定会在醒群小学举行。据悉，该课题不仅系统性对“小组合作学习”进行了实践与研究，还总结出了培育合作文化的途径，并制定了《“合作学习”小组建设和学生管理方案》和积分制评价体系等，把提升学生核心素养作为学校育人的重要目标。

会上，课题主持人张思东主任对课题进行详细的结题汇报。张思东从课题的研究背景、研究目标、研究内容、研究过程与方法、研究成果、问题与努力方向等方面介绍了两年来课题研究的情况。“醒群小学以发展学生的核心素养为目标，以语数英学科‘微模式’为载体，在实践与研究中不断培养学生的合作意识和合作能力，促进了学生综合素质的发展。”他说，

专家对课题研究工作给予了高度评价。佛山市教育局教研室副主任钱运涛副认为课题选题符合学校实际，他肯定了课题的三个指向——提高学生的核心素养、完善德育管理和提高教学质量，希望醒群小学保持研究初衷，继续发扬小组合作学习的文化，进一步推广小组合作学习的方法，不断提高学生的综合素质和教师的专业化水平。

南海区教育发展研究中心教科所所长董磊肯定了本课题的育人价值，他认为小组合作学习的理念十分符合国家“双减”政策的要求，小组合作学习面向全体，关注学生，提升了学生自主学习的能力，提高了学生的学习效率，真正做到减量不减质。同时，他还肯定了语数英学科“微模式”的研究，这是醒群小学科研成果的创新亮点，有较高的可操作性，值得进一步优化操作方法，继续深入研究，扩大区域影响力。

《广东教育》杂志社主任龙建刚对语数英学科课堂“微模式”的研究给予了高度关注，他希望醒群小学能坚持做好课堂“微模式”的研究，让“教”服务于“学”，不断提升学生的核心素养。

醒群小学校长陈松青总结回顾了课题研究的过程，认为专家们精辟又专业的点评和指导，为老师们在课题研究的道路上指明了方向、理清了思路、找准了突破口。他表示，今后学校将继续秉持“养正教育”的理念，认真梳理和提炼课题成果，继续学习和探究小组合作学习的模式，把提升学生的核心素养作为学校育人的重要目标。

最后，经专家组讨论决定，同意本课题结题。醒群小相关负责人说，结题不意味着结束，相信在专家的引领下，醒群小学的老师们将从理论到实践，从探索到提炼，从教书匠到研究型教师，用科学的方法解决教育教学中存在的困惑，以科研引领教学，不断提高学校的办学质量。