珠江商报讯 记者苏淑婷报道：为深入探讨“双减”政策背景下的学科思维课堂建设新路径，深化中小学学科教研组和学区教研一体化建设，4月1日下午，均安镇在文田中学报告厅举办了中小学思维课堂暨深化学科教研组建设研讨会。

均安镇中小学思维课堂暨深化学科教研组建设研讨会在文田中学报告厅举行。/均安镇教育办供图

研讨会上，顺德区教育发展中心副主任余逸作了《浅谈“双减”背景下有效思维课堂的构建》的专题讲座，围绕“双减”政策下学校应该“减什么”“加什么”的问题进行分析，阐述了什么是思维课堂、怎样实践思维课堂，并就顺德区思维课堂建设指标体系的主要内容进行了详细的解读，为中小学践行思维课堂理念提供了多种可实操的路径与方法。

贯彻落实“双减”政策精神要求，结合地方的教育发展，均安在教研工作上持续探索。会上，文田中学副校长巫国亮、均安镇宣教办主任李锡杰先后解读了《文田中学深化学科教研组建设工作方案》《均安镇小学“首席制”学区教研一体化工作方案》，提出通过深化学科教研组建设，让中小学的学科教研组成为落实思维课堂理念、提升学科教学质量的重要抓手。

对均安镇初中和小学深化学科教研组建设的举措，余逸给予了肯定。他强调，要对标省市示范教研组的标准进行建设，初中要在“文化、规划、学术、开放、质量”等方面发力，建设高质量品牌学科组；小学则要在课程体系化、小初衔接培养拔尖生、寻找更高的学术力量支持等方面努力，培养更多优秀的教师。

就下阶段落实思维课堂建设理念、深化学科组建设、解决教育教学存在的问题，均安镇党委委员刘璟瑜要求均安各中小学要在扎实提升教学质量的同时，加大管理力度和学术指导力度，找准自己学校、自己学科的问题症结，采取有效的方法去改变，确保效果显著。同时，均安将进一步深化学区教育共同体建设，正视过往学区制建设中的问题，研究制定深化学区教育共同体建设的3.0版方案；通过进一步完善教师培养与激励机制，重点完善镇奖教奖学方案和学校绩效分配方案，体现“多劳多得、优质优酬”的精神；抓紧落实优尖生培养与保有的措施，要重视优尖生增量，也要重视保有，建立更加适合学生个性需求的教育管理体系。