关注学生心理健康教育是桂城驻校关爱服务项目的重点工作之一。近日，由“关爱桂城”建设督导委员会指导，桂城街道综合治理办公室及桂城街道教育发展中心主办的桂城街道小学驻校社工服务“与你同行”计划项目，联动怡海四小德育处及平胜社区融爱家庭服务中心，在怡海四小举办“幸福出发，奔向未来”首届心育节开幕式，营造良好的校园心理健康教育氛围，提高学生的幸福感建设。

社工引导学生参与游戏摊位。

设置多个体验摊位 师生多维度了解心理健康教育

怡海四小“幸福出发，奔向未来”首届心育节开幕式通过心理健康知识普及游园会模式开展，驻校社工面向全校师生，设置了“心理健康知识普及区”、“游戏体验区”、“心理宣泄区”、“心声区”、“兑奖区”五部分，每一个区域均以摊位的形式进行，内容充实、活动丰富、形式新颖，让师生多维度了解心理健康教育。

其中，“游戏体验区”结合了学校“幸福教育”的理念设置了6个游戏摊位。师生们通过游戏体验来学习情绪管理的技巧和明辨是非的能力，从而拥有积极面对生活的态度，加强自身幸福感的建设。师生们还通过互相合作，增加对他人信任与接纳，从而增加彼此合作性的游戏，提高自身创造幸福的能力。

学生志愿者为参与游戏的同学讲解游戏规则。

而“心理宣泄区”则鼓励和引导师生们学会释放与宣泄，懂得定期清理“心理垃圾”，学会为自己解压，最重要是寻找合理的解决方式。在这个区域，同学们将自己的不满，烦恼和不良情绪宣泄出来。通过使用呐喊壶使劲的呐喊，以此发泄情绪。其中一名同学说：“我喊出来后感觉心里都舒畅了。”

值得一提的是，本次游园会共邀请21名学生作为志愿者，协作每一个摊位的开展。大部分志愿者均是第一次参与志愿服务，大家都一丝不苟，认真对待，用实际行动来诠释志愿服务精神。

结合“幸福教育”理念 探索心理健康教育发展道路

小学生是个体生长发育的关键时期，生理和心理上都经历着一系列的变化，这些变化相互联系又相互影响，而良好的教育环境影响能有效促进学生心理健康发展。由于怡海四小内没有专职的心理老师，周边社会资源也相对较少，学生接受心理健康教育的机会并不多。

怡海四小校长带领教师代表及学生代表放纸飞机。

社工介绍，为了能让学生的身心健康得到良好的发展，同时结合学校“田园环境，幸福教育”的理念，增强学生应对心理困惑的能力，提高学生自身的幸福感，桂城街道小学驻校社工服务“与你同行”计划项目举办首届心育节，以此让师生均有机会了解心理健康教育。参加心育节的其中一名学生慢慢认识到何为心理宣泄，他说：“在‘心理宣泄区’扔水气球，看着手中的水气球飞到墙上炸裂的瞬间，我的烦恼仿佛也不翼而飞了”。

本次活动，怡海四小首次尝试以“心育节”的名义，联动社区资源，成功举办首届心育节开幕式，以游园会形式，让全校师生体验到心理健康知识的趣味与意义，强调学生心理健康教育的重要性。各部门协同，构建社会、家庭、学校三位一体的学生心理健康教育服务体系，积极探索有怡海四小特色，高质量的学生心理健康发展道路，也增加项目与社区之间的联系，实现资源共享、优势互补，为学生的心理健康建设实现多元发展，带来更多的资源与服务，发挥项目更有利，更深远的影响。

文/珠江时报全媒体记者 丁当 通讯员 何胜炜