“原来平时印象中严肃刻板的老师，其实是我们最好的朋友！”“孩子们更自信了，班级凝聚力也增强了。” 自去年九月起，桂城街道首个心理健康教育提升项目正式启动，一个多学期以来，“美学心理课”、心理教师专题讲座等走进桂城叠滘中学，让这所学校有了明显的变化。

学生拥抱青春期的自己，学会从不同角度看待问题；教师认识职业的意义，找到动力与激情；校园营造成为“老师可敬、父母可亲、同学可交”的成长环境，构建起一个完整的“学生心理健康保障系统”。

在美学心理课中，师生共同设计作品，拉近彼此间的距离。

系列课程从“心”出发

师生共体验同思考

“朋友都叫我嘉嘉，我希望和大家都能做朋友，同学们叫我嘉嘉老师就可以了。”在桂城心理健康教育提升项目中，慧爱公益教育机构（下称慧爱之家）负责人胡嘉在叠滘中学为初一（4）班开展了慧爱正向心智建设的系列课程，亲切的授课方式和新颖的课程内容，一下子就受到了同学们的热烈欢迎。

设计思维课程得到了学生的欢迎。

在课程中，她把设计思维的逻辑渗透到课堂，通过对设计的欣赏、体验互动、艺术创作、解决方案的小组合作等等环节，在课堂上打开了孩子们的眼、耳、口、鼻，在课后引导孩子们进行创作性合作与操作的延续。

在设计思维课程的学习中，胡嘉不断向孩子们传达理解、关爱等价值观导向，同学们在学习设计思维的过程中也渐渐学会了“接纳”，学会了尊重和理解不同的意见和想法。

孩子们通过5个课时的学习，对于设计已经有了初步的认识。2021年12月10日总结课，叠中7位老师和慧爱之家7位老师，加入初一（4）班，与孩子们一起组成7个小组，通过小组合作，设计出一部既来源于生活又富含创意的残疾人电梯，在实践和创造中，亲身体验设计的无穷魅力。

“设计小达人”们自信走上讲台，展示并讲解了各具特色的电梯设计。

学生们在活动中展现了不一样的自己，老师也和学生一起沉浸在活动中，对学生和自己的评价有了新的思考。2022年3月4日，胡嘉又为叠滘中学心理健康教育骨干教师开展了题为《懂自己，懂孩子》的专题讲座。

在讲座上，胡嘉针对学生各年龄的特征和各年龄段学生的学习特点，引导老师该如何重新建立对学生的认知，帮助老师更好地认可学生，结合学生特点引导学生对新知识进行内化。同时，她也根据教师这份职业的意义，帮助老师重新找到工作的激情和动力，从而更好地完成教学工作。

班级氛围迅速升温

学子拥有了“相信的力量”

一学期，六节“美学心理课”，让初一（4）班的班级氛围发生很大的变化，同学之间的凝聚力、师生之间的和谐度以及学生对学校的认同度都得到了有效提升。叠滘中学学生项宇讲述了他眼中的班级变化：“以前看到有人摔倒，可能只有少数几个人去搀扶，现在哪怕只是你神情中流露出不舒服，就有许多人主动上前关心询问。”

同时，初一（4）班由9月份入校综合成绩以及数学成绩全级第七名（初一级共7个班），至初一上学期末跃升至综合成绩全年级第三名、数学全年级第一名，并获得了先进班集体称号。

有趣有用的课程也在叠滘中学点燃了教学改革的一把火。“听完美学心理课，才知道原来心理课程还可以这样上！”专职心理教师欧颖仪大受启发，以此为灵感，她表示，在本学期会尝试开展系列课程，让更多学子受益。

老师们在心理健康教育讲座中得到启迪。

无论学生、班主任、任课老师还是校领导，都一致认为初一四班在学期中的巨大变化归因于慧爱正向心智建设的系列课程对于孩子所产生的巨大影响，让学生们在认知上与内驱力上发生了质的变化。

叠滘中学校长何小奎感受到，孩子们的精神状态更加积极向上阳光，对学校老师认同度更高，与学校的距离缩小了。“我始终坚信，相信是一种力量，孩子们相信了自己也相信了学校，他们不断尝试不断努力，获得了不断的突破。”本学期，该心理健康教育项目还将在三个年级落地开花，为师生带来更多精彩课程。

联动家校社力量

为学生提供个性化心理健康服务

“通过此次课程的效果，我们看到优质的、有体系有规范可评估效果的心理课程是多么的重要；我们看到培养有良好认知、稳定情绪、能面对困难的孩子是我们教育的底线，当我们守住了教育底线后，成绩的提升就是一个副产品，它必然会发生，而且是良性的发生。”南海区教育局副局长邝颖新作出评价。

叠滘中学开展的心理课程，只是桂城启动心理健康教育提升项目开出的一朵花。近年来，中小学生心理健康发展引起教育者以及全社会的重视，随着社会的发展，学生所承担的学业压力和成长压力过大，导致心理压力越来越大，关注儿童及青少年的身心健康已成为全社会的共识及重要热点。

为全面提升学生的素质教育，桂城教育发展中心开创性地发起了全面覆盖桂城46所中小学校的“心理健康教育提升项目”，进一步完善管理机制、为学校提供专业支持、促进家校合作等相关的工作，让心理健康教育在校园中长成参天大树，这在全国的青少年心理健康教育领域具有不可忽视的前瞻性以及探索性意义。

从2021年起，该项目走进桂城中小学，为校级领导、心理老师、一线班主任老师提供校长学堂、心理老师专业培训、外出学习等专业支持，为家长提供系列的亲子教育培训讲座及工作坊，为学生提供有体系的心理健康课程和专业的个案辅导，以达到更有效地预防和解决学生心理问题的目的。

“项目要‘用’起来，‘活’起来，以学校的实际需求为导向，将教师培训、个案处理、健康档案等有机结合，明确工作的目标，优化工作的方法，提高工作的效率。”邝颖新说，更希望以本项目为再出发的起点，不断优化教育方式方法，比如家校社的关系、班级管理、班主任和班干部的关系等等，以此形成良性循环机制。

文/珠江时报全媒体记者 罗炽娴 通讯员 邓付生 李兆年

图片由学校提供