年轻的叶柳青踏上数学课讲台，望着台下与她面容年龄相近的几十个青春面孔。彼时她或许无法预知，端坐于课桌前的一位女生冯焯萍，在四年之后与她同在一座城镇里任教。
1991年6月，叶柳青刚从华南师范大学数学系毕业，分配至顺德区陈村镇青云中学担任数学教师。四年之后，她的学生冯焯萍毕业返回家乡，在陈村镇陈惠南纪念中学做物理老师。
年龄相仿，经历相似，这对师生在这座顺德北部的城镇，共同走过彼此的芳华时代。
叶柳青（左）与冯焯萍（右）。
一座陌生的城镇
叶柳青是梅州人。1991年夏天，她与二三十个同学一起，被分配到顺德任教。“当时觉得来顺德很不错，这边经济比较发达。”临上车前，叶柳青才知道，自己要去的地方叫“陈村”。
叶柳青记得，初到之时，这里的街道还比较窄，公交车尚未通达，学校也只有两栋教学楼和一栋办公楼。后来，这里成为了现青云小学的校址。而当年“只能转多趟车去广州”的小镇，如今却是“最快5分钟到广州南”的“广佛极点”。
尽管那时的陈村镇尚在发展中，但对叶柳青而言，她们的工资已是相当可观。“那时候一个月大概是300多块钱。”叶柳青说，这里的本地人经济条件比较好，是一段“兰花苗可售十几万”的岁月。
“大多数学生那时候并没有多少心思读书。”叶柳青回忆，不过在她看来，冯焯萍是有些“例外”的一位学生。
读书之路
那时，冯焯萍没有随着上职校的大潮，走上职业道路。“她的家庭很支持她读书。”叶柳青记得，冯焯萍的家人一直是她学习、考大学的坚定支持者。同时，为鼓励更多学生努力学习，1991年，李伟强慈善教育基金成立，而冯焯萍在1992年以陈村镇理科第一名的成绩考上大学，并获得两万元的奖励。
冯焯萍清晰地记得，那时叶柳青刚大学毕业，“活力又年轻，我们和她都很聊得来。”冯焯萍笑谈，作为数学老师的叶柳青还曾带着同学们去华南师范大学参观。“我们没想到大学这么漂亮，面积这么大。”冯焯萍受此影响，第一次感受到教师职业的闪光点。
冯焯萍是陈村本地人，家中从事农民职业。在年少的她看来，能在办公室中工作是“一件美好的事情”。少年时代，懵懂与坚定时常是共存的。尽管无法想象做教师将会经历怎样的生活，但冯焯萍知道，自己不希望未念完书便走向流水线的岗位。
“改变命运”，这是那时冯焯萍的心之所念。
留在顺德陈村
和本地人回乡从教的冯焯萍不同，叶柳青是异乡人，而她在顺德陈村任教已有31年。
“顺德的本地民风淳朴，我很喜欢。”叶柳青认为，顺德人颇具亲和力，这是她到这里较为深切的感受。叶柳青想到一个小细节：这里的鱼都是一段一段卖的，“而且买东西也不担心会缺斤少两”叶柳青笑着说，在这里与人相处会很舒服。而后，她在陈村结婚安家，有了自己的孩子。“现在，这里是宜居宜商的城镇”。
工作时日久，叶柳青对工作环境产生了更多的眷恋。“学校氛围很好，而且一直在努力培养教师。”在叶柳青看来，陈村一贯注重培养新教师。
这是一种“以老带新”的模式。2000年前后，青云中学开始探索让新教师到高三毕业班任教。“这对新教师来说成长会很快。”叶柳青说。2003年下半年开始，青云中学则逐渐以备课组形式进行备课。“那时候开始团体作战，会好于一个教师单打独斗。”叶柳青回忆。
三十载芳华
1995年，冯焯萍第一次走上物理课的讲台。在叶柳青看来，冯焯萍相比自己而言，没那么“严格”。
“陈村化的物理老师”，冯焯萍笑着说，自己的学生曾这样评价自己。有时课堂氛围活跃时，她会冒出一两句陈村话或英语。学生们则认为这很接地气，听课的时候更加轻松，同时也能学到新知识。
学生上课犯困、打瞌睡是绝大多数教师都会经历的事，而叶柳青的办法是，让学生自愿站起来听讲，等到不困时再自行坐下。“学生也都讲道理，比较理解。”叶柳青认为，教育是良心工程，每一个孩子都是家庭的未来与希望。“要对得起这份工作。”
叶柳青将一堂数学课比喻为一餐饭，既有餐前与餐后的甜点，也有主菜和配菜。“在主线之前，我通常会以学生感兴趣的例子切入，然后攻破难点。”她表示，“以生为本”是目前课堂的主节奏。
相较而言，冯焯萍的工作不只是为学生讲课。现在，她正担任陈惠南纪念中学初三级的物理老师以及初一级的级长。“级长就好像一个大的班主任。”冯焯萍说，如果班主任遇到无法处理的事情，则需要自己出面处理。
于这对师生而言，她们亦是陈村镇、顺德区教育发展的见证者。“青云中学的学生宿舍原先是一个大间，而且有很多张床；而现在有独立卫生间和双阳台。”想起自己的高中母校，冯焯萍颇有感触。
“黑板从反光到不反光，再发展到电子白板，现在则是一体机。”熟练使用平板上课的叶柳青说，自己已习惯使用这些现代科技进行线上线下教学。
谈及如今陈村镇的教师新力量，这两位从教经验丰富的教师都认为，如今的新老师对自己的职业规划很明确，同时也一直积极地向老教师请教。“我们和他们相处得很舒服。”一方乐于帮带，一方善于学习，在顺德陈村，更多教师与叶柳青、冯焯萍一样，正经历着她们特有的芳华时代。
文、图|佛山日报见习记者丁韫媛