近日，桂城桂园小学积极探索基于“幸福教育”办学理念下的“幸福测评”，通过一对一口语测评、小组表演等多元化方式，顺利完成了低年级学生的“期末考”，既对学生一个学期的学习给予科学的评价，又帮助学生认识自我，建立自信，促进学生的全面发展。

孩子们有序排队，参与“我是讲故事能手”语文测评。

“幸福测评”的评价方式评价主体多元化，采取小组评和老师评相结合的形式；评价方案个性化，各学科组根据学科特点经过研讨设计出适合一二年级孩子们的评价方案，如英语科设计了小组歌曲演绎的内容、语文科组设计了看图说话、而数学科组则让学生口头解决数学问题。

桂园小学的测评内容丰富多彩，形式多种多样，力求给予每位同学动“口”实践、学以致用的机会，提高教学效能，促进学生身心全面发展。同时，为了保障测评的效度和信度，本次测评组建了测评员小组，统一评价标准，并进行了测评前培训。

学生淡定自信参加口语测评活动。

在语文口语测评过程中，孩子们按照分组，自信大方地走到老师面前。大部分学生都能正确读词语、有感情地、流利地朗读短文，熟练地背诵古诗，并能按照图画内容，清楚、生动地表达图意。偶尔有个别孩子卡壳了，老师也会耐心地引导学生，让测评在轻松愉悦的氛围中进行。

数学来源于生活，又应用于生活。对于一二年级学生来说，数学知识看似简单，却是驶向知识海洋、攀登高峰的基础，也是养成良好习惯、树立规则意识的起点。数学测评既刺激又富挑战，孩子们通过抽签的方式拿到自己要解决的问题，举一反三、发散思维，解决问题的思路不止一条，但条条都铺垫着孩子们幸福成长的大道。

学生参加数学测评。

英语测评现场仿佛是孩子们的才艺展示秀。一个个小组上台表演，在流利的自我介绍后，配合着动作、变换着队形，用标准的英语发音放声歌唱。除了小组演唱歌曲外，孩子们还能进行英语配音、情景对话表演、即时拼读、看图说话。虽然个子小小，但能量一点也不小。

孩子们用流利的英语进行情景对话。

桂园小学校长吴向阳表示，落实“双减”，提质增效，学校将不断完善学校“幸福教育”评价体系，积极探索评价方式的创新与改革，通过丰富的活动、有趣的形式、有效的方式对孩子进行评价，让评价成为孩子幸福成长的风帆。

文/珠江时报全媒体记者 区辉成 通讯员 莫莉华

图片由学校提供