“双减”政策下，小学一二年级不布置书面作业、不组织纸笔考试，如何更立体、全面地评估孩子的学习成果？

近日，顺德区乐从镇首推“闯关式”游戏测验，一二年级的学生无需通过试卷，即可对孩子们语文、数学、英语学科的学习情况进行评估。

评测更立体，把试题融入生活场景

新岁已至，这学期顺德乐从低年级小学生们的期末考试有点“不一样”。

乐从教育办以课本内容为依据，摸索出一种“学什么考什么”、生活化、场景化、多维度的期末评测模式。不使用纸笔，如何判定孩子们的学习成果？乐从的办法是，集结全镇骨干教师，结合教材内容，研讨闯关检测内容，分别通过目测、口测、手测的方式对孩子的多种学习能力进行评测。

具体而言，一年级语文科目的闯关测试共分为拼音关、口语交际关、朗读关、背诵关，每个关卡的要求与内容各有侧重。例如，朗诵关的评分从正确程度、流利程度、感情把握与习惯表现四个维度对学生表现进行评价；而在背诵关中，除有“老师说上句诗词，学生接龙下句”的模式外，还会要求孩子背诵老师指定的古诗词。

而在一年级数学的评测中，学生需闯过七个关卡，分别为口算、计数、列式、图形、方向、时间与比较关。例如在时间关中，教师用钟表拨好时间，学生能准确说出即为正确。而二年级数学评测与一年级有所不同，添加“购物”、“看图列式”关卡等。

“这些试题在生活场景中也有运用，孩子们压力小了很多。”岑松江夫人外国语学校四年级数学教师蔡翩翩表示，学生比较喜欢这种形式，感觉很新鲜。她认为，这种“闯关”式学习更注重对学生思维能力的锻炼。

岑松江夫人外国语学校内，一年级学生正进行数学“闯关大冒险”。

据了解，“闯关”游戏测评的具体分数不会透露给家长，家长能获知的是各个模块或关卡的评级，如“A、B、C”等。

那么，这种“无具体分数”的评测形式会让家长更焦虑吗？乐从镇教育教学研究室主任冯荣雄表示，最开始一定会着急，“家长们会认为，不知道孩子的具体分数怎么能知道孩子学习得如何了？”冯荣雄认为，这种担心很正常，但是，这种模块式的评价模式能够更立体式、多维度的评价孩子的学习能力。“有的孩子拼音很好，但是朗读有弱点，学校和家长便能够据此进行针对性辅导和提升。”冯荣雄说，这不是用一张卷子评价孩子学习能力的模式。

形式更新颖，趣味模式激发学习兴趣

本次低年级“闯关”式期末评测由全镇15所小学共同参与。因各学校具体资源、教学情况不同，各校可根据自身实际，在内容与评价标准统一的前提下，进行形式自主创新。

在岑松江夫人外国语学校的体艺馆中，一场别开生面的期末闯关已经开启。师生们穿着红衣，以“迎新春 逛花街”为主题进行闯关大冒险。为缓解孩子们闯关的压力，该校用卡纸为学生制作成活泼可爱的老虎小头饰，戴着创意饰品回答趣味问题。

据岑松江夫人外国语学校校长肖家华介绍，该校一年级数学测验有“争分夺秒”、“四面八方”、“比比皆是”等环节，孩子们通过一个关卡后即可进入下一关，让他们获得更多学习闯关的挑战感。小闯关者们每通过一关，即可由老师为他们盖上象征闯关通过的“加油”章，在一年级数学评测中，闯过全部关卡集齐7个章，即可在“虎年纳福”的闯关成功门外合影留念。

代表通关的“加油”印章。

肖家华表示，在上周五的英语闯关中，家长也给予了正向反馈，他们认为这种形式更有利于增强孩子们的学习积极性，引导他们进行主动探究。

在东平小学，一群“小宇航员”们正在“勇闯星球”。该校的低年级学生们穿着象征太空的蓝色服装，探索“知识宇宙”。校园内，“妙语星球”、“智慧星球”、“巧手星球”的展板营造出科技闯关氛围。

东平小学的“小小宇航员”闯关。

东平小学校长谢立清表示，“小小宇航员”的闯关活动是对学生一整个学期知识与能力的综合测评，呈现出生活化的场景，让孩子的教育评价更加结构化、立体化。“这不仅是形式上的变化，更能让孩子们保持学习的积极性，这一点很重要。”谢立清认为，不能用单一的分数来磨灭孩子对学习的热情度，而应该让孩子体验学习快乐，通过学习过程建构知识体系，完善自身对知识、对社会、对人文的理解。

戴着老虎头饰的水藤小学学生已通过闯关

乐从镇水藤小学的闯关创意则更见于微处。水藤小学副校长刘健琴介绍，孩子们在参加闯关时会戴上由家长亲手制作的老虎头饰。语文闯关时，老虎头饰的后面会有一些拼音作为装饰，而在英语闯关时，则会有字母作为装饰。“现在的孩子大多数自我意识更强，喜爱挑战，尤其是低年级的孩子们更活泼一点，他们不会认为这是考试，而会认为这是一种游戏。”刘健琴说。

闯关式期末评测效果如何？从目前来看，家长普遍反馈较好。乐从镇教育教学研究室小学教研员付国元认为，这种闯关形式开始可能会让家长焦虑或担忧，甚至有的孩子也会紧张，但是“一旦经历过自信就会被激发”。

文、图|佛山日报见习记者丁韫媛