“天平调零的时候，是否要把游码移动到标尺零刻度线？”“使用托盘天平之前需要调零，通过平衡螺母左偏右调，这个操作是否正确？”……15日上午，南庄三中举行青年教师教学素养暨信息融合学科教学2.0应用能力展示活动。在物理展示课上，两位同学在讲台通过屏幕触屏进行答题操作，同一时候，屏幕中间的小动物就会随着正答数量进行加速、减速，最后正答率更高的同学所代表的小动物赢得“赛跑”……
15日上午，南庄三中举行青年教师教学素养暨信息融合学科教学2.0应用能力展示活动，图为物理展示课堂。/佛山日报记者周文琪摄
在课堂上融合学科特点设计互动小游戏，好玩的过程中又学习巩固了知识点；在人手一面的平板上答题，全班同学的答案立刻搜集反馈到老师的一体机系统里，老师根据正答率可即时调节课堂节奏……事实上，像这样现场趣味性和教学精准性并存的课堂，如今是禅城区南庄三中各个班级的校园教学日常。
刚过去不久的11月30日，广东省教育厅通报获评“广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0试点整校推进优秀单位”名单，南庄三中在列，成为全市唯一获此荣誉的学校。
立足教学薄弱点融入信息技术 助力难题破解
作为教育部首批信息化应用试点校及信息技术应用能力提升工程1.0省级示范校，2020年，南庄三中再度遴选为信息技术应用能力提升工程2.0省级试点校，对教师信息技术的应用能力和理念想法进行提升。至今，南庄三中的教师团队已经能灵活运用多种信息化手段融入教学工作中。
学生也能娴熟自信应用电子教具阐述自己观点。/学校供图
“以往，老师们站在台上泛泛而谈，对于学生学得好不好，只能凭感觉去判断；而对于信息化手段的应用，许多老师都还是只停留在PPT的制作阶段。”南庄三中信息与数据中心主任徐朝杨表示，南庄三中利用线上和线下相结合的方式，各科组立足本学科日常教学薄弱难点积极融入信息技术破解难题。
比如，体育中考男子1000米和女子800米长跑项目的成绩提升对体育科组而言是每年的一大挑战。以往，体育老师都是通过让初三全体学生跑步考核，对于能力较差的再进行个别练习。如今，南庄三中的学生在初一、初二的跑步小测、考试中都会录入数据系统，对他们的跑步数据持续监测至初三学段后，老师对于学生跑步能力一目了然，就能更精准、个性化地对考生进行指导。
又比如对于语文而言，学生的阅读积累很重要。南庄三中就通过对校内图书馆电子书、实体书借阅种类、数量的数据进行检测，一方面对学生青睐的书类进行补充，另一方面校方就能主动干预，通过红棉文学社、书单推荐、读书分享会、课本剧等活动，让学生阅读接触较少的好书、名著。
灵活应用信息化教具 真正打造“双减”增效提质课堂
“对于年龄近50岁，超过三分之一的老师将在10年内退休的“大龄”教师团队，推进信息技术应用能力提升工程2.0的难度是更高的。”南庄三中信息与数据中心副主任何自廉介绍，为此，南庄三中各学科教研组长带头立项推进，全科教师抱团学习研讨，骨干教师积极承担研讨课探讨教学实践应用。过程中，结合学校在校老师每学期至少一节公开课的“一师一课”活动，在公开课堂上检验老师们在课堂上的信息化技术应用能力。
学校还积极组织教师参与信息化教研培训。至今学校层面组织了4场讲座，邀请师范高校专家，各级教育部门教研员到校指导，做专题讲座，为学科开展课题研究把脉献计。各学科组自主举办研修活动共160余节次。
信息化应用已经融入全校各个班级的教学常态之中。/学校供图
目前，南庄三中在禅城区率先完成推进信息技术应用能力提升工程2.0的工作目标，教师研修合格率达100%。经评选，产生校级优秀课例60个，区级优秀课例30个，市级优秀课例13个，省级优秀课例5个。
更为重要的是，教师教育信息化的实际能力大幅度提高。如今，南庄三中的教师团队善用多种信息化教具。“老师可以根据学科特点设计出各种在一体机里就可以玩的互动游戏环节；学生的作业、课堂练习的答案等都可以直接从学生平板上传到老师端，方便教师更好地掌握教学进度，调节课堂节奏，真正实现‘双减’背景下的高效课堂。”何自廉介绍，通过各个线上平台，老师们可以链接到全国的优秀教学资源，让“双减”不仅“使学生减”，还“让老师减”。
据了解，信息技术应用能力提升工程2.0工作自去年9月起在南庄三中12个创新班试点，实际上这些信息化应用已经融入全校各个班级的教学常态之中。
记者了解到，多年以来，南庄三中都注重信息化引领教学质量提升，坚持打造这样生（学生）动、互动、主动的“三动”课堂。期间学生语言表达能力、学习主观能动性和动手能力大大增强。徐朝杨告诉记者，该校学生每年参加省、市、区以及信息技术机器人比赛，劳动技能综合素养比赛都取得亮眼成绩。许多学生在学校接受到人工还能、信息技术等领域的知识启发后，产生浓厚兴趣，毕业后在升读中国科技大学、武汉科技大学、深圳大学等优秀学府后，主动选择人工智能、计算机应用、信息化、游戏设计等专业进一步学习。
文/佛山日报记者周文琪