周六日不去培训机构，孩子会“野”起来吗？每逢周六上午，丹灶有为小学的校内图书馆总是如期向全体学生及家长开放，学生在书海里遨游，既可享受阅读乐趣又增进了亲子感情……“双减”政策落地百日后，南海区丹灶镇各学校强化了教育教学“加减法”观念，课堂上提质增效，做好作业“加减法”，减掉数量，提升质量，如今孩子们的课外活动变得丰富多样，校园增添了更多色彩和欢乐。

金沙小学班级讲故事比赛。

边玩边学

作业布置形式多样更具趣味性

“双减”绝不是单纯的做“减法”，如何让作业更具“含金量”，从“凭经验”走向“更精准”，丹灶金沙小学的老师们在作业上做起了提质增效的“加法题”。在副校长麦瑞意看来，实行细化管理，确保作业管理的有效落实是关键，控制作业总量，切实兑现学生作业“轻负担”，精选作业内容，丰富作业形式，激发学生做作业兴趣，“有时候哪怕是只有10分钟的作业布置，背后也应该凝聚老师的教学经验和专业研究。”

金沙小学邀请专家点评讲书。

金沙小学充分利用备课组的力量，合理利用练习册和课本上的习题，要求各备课组团队自主编写作业设计探究性、实践性的家庭作业，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型作业，除书面作业外，要鼓励综合性、实验操作作业、建立错题库作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化，激发学生做作业的兴趣。除了语数英等学科外，学校还鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业，同时加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

在丹灶镇各小学，各学科的作业更具开放性、趣味性、实践性和创新性，这改变了学生对以往机械化做作业的看法，同学们对作业更感兴趣了。有为小学数学科联系生活实际，让孩子们感知数学知识；科学课则让学生们设计小制作、实验食醋剥鸡蛋壳，让学生们在发现与解决问题中培养科创思维。

在有为小学的校园里，还开展“和乐小厨神”等系列劳动实践活动，在作业中渗透劳动教育。布置学科项目化作业，使学生进行深度学习，比如在“走进蚕的世界”项目活动中，全体学生一起养蚕，用照片、图表的形式记录蚕宝宝的生长过程，在持续性的探究中丰富科学知识。

有为小学的亲子阅读。

金沙小学则加大数学的实践性作业的量，减少机械性作业。引导高年级学生根据梳理的单元思维导图编一份单元习题，鼓励学生自己“创造”出习题；在英语科，中年级同学在抄单词上，用绘画式，图文结合的，先让学生画一画，再写一写。高年级同学则用画思维导图方式整理单元中的全部单词，加深单词的记忆。

“双减”政策之下，小学一二年级不再布置书面家庭作业，如何让孩子们巩固每天的课堂知识点呢？金沙小学副校长麦瑞意说，孩子们每天会通过实践操作性的作业，来梳理、掌握课堂上的重点内容。老师们通过设置趣味教学，开展拼图游戏、拖动分类与趣味匹配，设计小组竞赛，提高学生学习的参与度，建立师生间纵向的信息传输，生生间的横向信息交流的“立体化”学习网络，实现师生、生生、家长等多向互动交流，实现一种教与学的作业新模式。

金沙小学老师点评优秀作业。

“我读你听”的亲子诵读课文、“我会讲故事”、“比比谁算得快”亲子口算活动、“玩一玩”作业……形式多样的实践性作业，让孩子们边玩边学，在亲子游戏中完成了对知识点的掌握。

阅读“加码”

为学生营造良好的阅读氛围

对于孩子来说，阅读绝不是一件课余里锦上添花的事儿，而是实打实的学习需求。《语文课程标准》明确提出，小学一二年级，课外阅读总量不少于5万字；小学三四年级，课外阅读总量不少于40万字；小学五六年级，课外阅读总量不少于100万字。

为此，丹灶镇联安小学相关负责人提出，阅读在于“熏陶”而不是“搬运”，这是一种润物无声的影响。想让孩子爱阅读，环境很重要。当孩子从小浸润在书香氛围中，他自然而然会将阅读作为一种习惯，坚持下去。在“双减”政策之下，让家长重视阅读，让孩子爱上阅读，坚持阅读，这尤为重要。联安小学从开学初就安排了阅读课，每周二至周五的第二节托管课都会进行课外阅读，为学生营造良好的阅读氛围。

联安小学的阅读课堂。

放学后，联安小学的孩子们就会回家用“智慧星耀阅读”的软件进行阅读打卡，把每天书中喜欢的句子、读书心得分享在“智慧星耀阅读”的平台上。学校每个月会对阅读打卡率高的班级进行表扬和鼓励，对班级里坚持阅读打卡的“阅读小能手”进行颁奖。

“双减”不减课堂质量，有为小学强化了教育教学“加法”观念，比如在“加”阅读方面，该校举办以主题化、系列化、综合化、全员化的校园阅读节，丰富学生的阅读内涵，以阅读指导、交流、竞赛等项目激发阅读热情，形成完整的“校园阅读链”：每天20分钟阅读打卡—每周一节阅读指导课—每月一次读书活动—每学期举行阅读成果推广。学生每天坚持自主阅读，绘画整理与复习的思维导图，以此来塑造和培养语文素养。

在金沙小学，新学期开学后，该校继续积极推动全阅读工程，每天布置阅读作业和朗读作业，老师们利用课后校内托管时间进行读写指导、阅读素养培养等活动。近期，该校成立了少年讲书人社团，邀请专家进校园进行讲书的培训。通过举行一系列的活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读素养。

金沙小学四年级的胡同学说，如今阅读作业形式变得非常有趣，有时候老师布置朗读作业，对于提高同学的语言表达能力很有帮助，“还有老师经常要求我们对书中人物或内容制作‘人物思维导图’‘情节骨架图’或手抄报，同学们都非常积极，在这个过程中，语文的阅读理解水平也得到了提高。”

开放图书馆

周六共享学校优质教育资源

“自从周六日课外培训机构取消学科培训后，很多家长担心孩子‘没人管’，容易变‘野’。”丹灶有为小学副校长劳锦兴说，为了配合“双减”的落地，让更多的孩子在周六日更好地减负，同时为了激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯和品格、同时充分发挥本校优质教育资源优势，提高学校的图书使用率，该校从10月中旬开始，每周六上午9:00--11:30面向学校全体学生及家长开放学校图书馆，这在丹灶全镇首开资源共享先河。

周六的悦读时光。

周六上午开放学校图书馆，家长和学生一致“叫好”。有为小学四年级家长罗先生说，两个多月以来，每周六上午父母带上孩子到学校图书馆享受“悦读时光”，成了他们家每周六“雷打不动”的项目，一家人利用周六上午时间在图书馆畅游书海，不仅可以丰富自己的精神世界，还可以增进亲子感情。每周阅读结束后，同学们和家长都纷纷写下自己的阅读感受，肯定了开展此活动的意义，也赞扬了学校的多育并举的措施。

丹灶有为小学校长梁成昌表示，开放学校图书馆，既能扎实落实“双减”对家庭的延伸，很好地促进亲子陪伴，搭建家校共育平台，又能共享优质教育资源，进一步营造浓郁的读书学习氛围，推动“书香校园”和“书香家庭”建设，引领和促进学校读书活动的蓬勃开展。

文/珠江时报全媒体记者 区辉成

图片由各学校提供