顺德龙江中学浓郁的小语种氛围。视频/佛山日报记者邹婷婷制作

11月12日，由广东教育学会多语种教学专业委员会和广东外语外贸大学日语语言文化学院、亚非语言文化学院联合主办的“新高考”背景下多语种特色教学与多元升学改革研讨会在顺德区龙江中学举行，省内20余所外语学校及中小学校校长、多语种骨干教师、高校及研究机构的多语种专家和学者等齐聚一堂，共同探讨“新高考”改革背景下的多语种教育、教学研究及改革实践与多元化升学策略，引导学生及家长科学规划升学。

说起高考外语，许多人都默认为英语，其实不然。在顺德区龙江中学，除了英语，学生还能选择日语、俄语甚至是西班牙语作为高考外语考试科目。据了解，作为活动承办方，龙江中学是人教社在广东省的第一所中学日语实验校，也是人教社首批的全国三所中学日语教学实验校之一。今年高考，该校有超过150名小语种学生上本科线。越来越多龙江中学的学生，通过选考小语种，成功考取到心仪的高校。

专家学者齐聚一堂，共探多语种教学发展

本次研讨会持续一天，包含专家主旨发言、校长论坛、校长交流、多语种特色教育展示等环节，多语种教育理论研究，来自省内20余所外语学校及中小学校校长、多语种骨干教师、高校及研究机构的多语种专家和学者等齐聚一堂，围绕多语种教学改革与实践、多语种特色办学改革实践、多语种中高考政策解读与发展趋势分析、“新高考”背景下多语种升学策略等方面进行了探讨，为多语种教学发展建言献策，可谓干货满满。

开幕式上，广东教育学会多语种教学专业委员会理事长马龙海、广东教育学会常务副会长张路分别致辞。“多语种特色发展要从学校战略定位出发，要尊重教育品牌形成规律，并且寻求特色凝练的路径。”马龙海现场分享了对多语种特色发展的几点思考。他表示，品牌的“牌”字，蕴含了一所学校的战略管理特色和影响力。离不开学校办学定位、愿景，使命宣言、价值最求、方向选择、规划能力、政策的偏好、特色的培育等等。“未来，我们委员会也将以教研科研发挥多语种专委会载体平台作用，以点带面，通过遴选多种特色学校推动教学改革。”

随后，北京师范大学外文学院博士林洪、广东外语外贸大学日语语言文化学院院长陈多友以及顺德市龙江中学校长张朝煌分别围绕《从课标看高考试题》、《关于我国小语种教育改革与发展的一点思考》、《以文化立品以特色强校》等主题进行了精彩的主旨讲座。当日下午，除了同步进行的校长交流、校长论坛活动等，顺德区龙江中学还进行了日语、西语、俄语的多语种特色教学展示，受到与会人员的一致好评。

选考小语种，大批考生成功“逆袭”

19名小语种学生上“特控线”（原重本线），150名小语种学生上本科线，小语种考生本科上线率超79%。俄语120分以上6人，最高分杨桂娟145分；日语15人120分以上，最高分张悦欣139分。这个靓丽的小语种成绩，是龙江中学2021年高考的一大亮点。校长张朝煌说，当时新入学的学生英语学科平均分仅70多分，不少考生被基础薄弱的英语科拖后腿，学校开始思考如何补上这个短板，为学生找到更多升学路径。

由于招生扩容和远离中心城区，龙江中学在一段时间内面临着生源流失等重重压力，2016年，佛山开始推进普通高中优质多样特色化建设，在政策推动下，龙江中学抓住契机开始探索特色办学之路。校长张朝煌说，当时新入学的学生英语学科平均分仅70多分，不少考生被基础薄弱的英语科拖后腿，学校开始思考如何补上这个短板，为学生找到更多升学路径。

经过探索，日语高考实验班的成功经验让该校更加坚定推行小语种特色办学项目，日前学校已经增设了西班牙语和俄语科目。短短四年时间，该校小语种学生从当初的52名日语生，增加到目前三个语种、超过1000名学生。目前，该校小语种教研组有15名专职教师，其中日语教师8人，俄语老师5人，西语教师2人，专业基础扎实。

在特色化办学下，龙江中学重本上线人数、本科上线人数连年增加。2018年、2019年、2020年、2021年连续四年荣获顺德区高中教学质量进步奖。“特色化办学为学子多样化发展提供更多可能性，也让学校有了很大的发展空间。”张朝煌说。2019年，龙江中学入选人民教育出版社首批全国3所中学日语教学实验校之一，成为人教社在广东省的第一所中学日语实验校。

随着龙江中学小语种教学经验日益丰富，小语种育人特色日益鲜明，从2018年开始，龙江镇教育部门发挥龙江中学日语课程在高考中的优势，在镇内中小学积极推动“龙江中学日语课程基地校”与“龙江镇日语通关认证”建设工程，满足多元化发展的需求。在龙江镇政府的大力支持下，龙江中学与龙江镇四所初中成立外语教育集团。

文/佛山日报记者邹婷婷