聚焦英语新高考题型读后续写备考策略和课堂教学的研讨，近日，禅城区高中英语教师教学技能专题培训会在佛山市荣山中学举行。本次教研活动包括线上骨干教师微视频讲座、线下课例展示、教师研讨及专家讲座。

在培训会场，佛山市第三中学老师黄韵怡、佛山市荣山中学老师邓珏蕙分别上了一节读后续写的现场课。

其中，黄韵怡的课例主题为“读后续写之主题框定与内容选择”，教学对象是高三学生。黄老师通过教材文本的复习、区统考读后续写材料的回顾以及学生作品评议等一系列环环相扣的教学活动及教师的示范引领，逐步帮助学生形成主题意识，学会通过人物关系和故事的关键信息框定续写的主要内容。

邓老师的课例主题为“读后续写之结局设定和情节设计”，教学对象为高二学生。在课堂上，邓老师利用改编后的教材听力文本导入课题，在帮助学生复习已学知识的同时，引导学生根据文本主题和前文提示设计后续发生的事件和结局，为后续的教学活动做好话题和知识的准备。

课后，在区教研员组织下，禅城区各学校的英语老师们进行了评课研讨。“读后续写题的输入是非常重要的，教师在课堂上应聚焦目标，给学生更多时间进行阅读、思维和讨论”。荣山中学英语科科长董倩明指出。佛山三中英语科科长郭艺梅则认为，内容的框定一定是根据主题来定的。无论细节描述多么优秀，如果偏离着眼点“主题”再来框定内容，这一定是不可取的。

禅城区英语科教研员沈文莉对读后续写的备考及教学提出了建议。“读后续写要求学生在理解片段的基础上进行续写，补全内容，答案不唯一，具有开放性，只要内容连贯即可。”她在分享想法时表示，因此，应该鼓励学生进行发散思维训练。沈文莉强调，要从平时抓起，备考阵营在课堂，“树立“三年一盘棋”的观念，高一高二应该注意理解+创造（对话/情节）＋写好句子。高三上要注重理解＋创造（选择最佳情节凸显主题），高三下要训练速读＋速设计＋速写。”

文/佛山日报记者周文琪