小升初对于孩子们来说，是人生面临的很重要的路口。为了更好的构建“1+1+N”教育生态模式，在“关爱桂城”建设督导委员会、桂城街道教育发展中心的指导下，在桂城七所公办初中的支持下，桂城街道中学驻校“阳光动力”计划为了更好的帮助学生“小升初”，先后开展了“五月一封信”和“九月适应服务”，协助孩子们在这个重要的路口，更好地去适应初中的生活和学习。

自去年起，每年的5月份毕业季，驻校社工将邀请中学生为即将毕业的学弟学妹写信，描述初中生活和学习和面对学习生活的积极态度，由桂城街道小学驻校“伴你成长”项目社工提前带领他们在信中去认识自己新的学校，鼓励他们勇敢面对即将到来的初中阶段，也促进他们对新生活新学校的向往。

社工课堂：手指信息卡。

此外，每年9月开学季，驻校社工会针对新入学的新生开展一系列适应服务，主要包括：新生适应主题社工课堂、新生校园寻宝、新生团建等。今年9月，“九月适应服务”取得了较好的成果，从理论到实践，协助孩子们更好地适应初中生活。截止至9月30日，累计参与社工讲堂服务达1342人次，参与新生寻宝服务190人次。

做好准备，让新学校更近一点

 据了解，新生适应主题社工讲堂基本都包括小学与初中区别、校园介绍、如何更好适应初中生活、社工介绍、社工服务介绍等内容，根据实际情况，不同的学校会有相应的变化。

新生社工课堂：正在和新生探讨小升初的变化。

适应主题社工讲堂会主要从三个层面与初一新生进行互动，让他们通过理论的形式参与到新校园中：初中生活、学习有变化。初中之后，部分学校有住宿，住宿生活会给部分新生带来一定的冲击，也会面对一系列的困难。同时，学习的科目会发生变化，新增加了历史、政治等科目，伴随而来的也会有课后作业的多样化，学习任务的加重。驻校社工利用社工课堂和新生一起整理相应的变化对策，促进他们更好地为初中生活学习做好准备。初中同学有变化。新学校、新班级，陌生的人际环境，也会让部分新生面临焦虑，为了让新生更好地熟悉班级，驻校社工在社工课堂上，通过开展“寻人信息卡”“个人信息手指图”“中秋节制作灯笼”等互动环节，让新生们在玩乐中彼此熟悉，消除新班级的陌生感，提升对班级归属感。遇到困难要表达。驻校社工会引导新生们意识到，新环境也一定会有新困难，当遇到困难的时候要懂得寻求帮助，求助的对象除了找老师、家长、同学，还有社工。让他们意识到“寻求帮助”并非“懦弱”、“小报告”或者“无用”，“寻求帮助”是为了更好地保护自己和他人，表达自我才能让别人更好地明白自己。

驻校社工开展适应服务前都会与校方进行沟通，在学校的支持下积极开展服务。特别是如今的防疫安全方面，学校会针对不同的活动，提出不同的意见、提供部分的活动资源，如场地、活动物资等。双方共同携手，为新生创造一个良好的适应环境，让他们为接下来的初中生活打好基础。

打破壁垒，让心走进新校园

新生团建：一圈到底互动。

此外，驻校社工还利用体验式学习，开展校园寻宝和新生团建等青少年儿童喜欢的历奇活动，让新生身体力行地去和校园融合，消除对新校园的陌生感，提升对新校园的熟悉感和归属感。

其中，包括通过安排志愿者在新生第一天入学时，在校门进行欢迎和引导，组织志愿者布置校园场景，以此表达对新生加入校园的喜悦，让新生感受到新学校的爱和温暖，缓解面临新环境可能存在的焦虑感。通过校园旅行，了解学校的功能场室的位置，让新生第一时间了解寻求帮助、入团申请、订阅报纸、补办校卡、充值饭卡、开会活动、借阅图书、单车保存等应该去哪里。新生通过校园历奇挑战和团建，去熟悉校园的风景，发现校园的美，同时在互动的过程中也让新生能结识到除自班同学以外的其他朋友，鼓励新生在新环境里进行社交，更快地融入新校园。

校园历奇寻宝：探索新校园，认识新朋友。

作为开学第一个月的重点服务内容，新生适应的服务是社工开学后的重点服务内容，同时也是让新生熟悉社工非常重要的一个方法。对于学校和学生来说，开展新生适应主题服务，能协助新生更快更好地适应初中生活，减少对新生活的焦虑和不安。在帮助新生做好心理准备、熟悉校园环境、如果遇到困难懂得求助等方面有很好的效果。

驻校社工表示，据以前的服务经验观察，新生适应服务的开展，能帮助新生在适应初中生活、人际关系、学习状态生活状态甚至是情绪状态等方面起到很好的预防作用。“这些活动都是预防性服务，提前为新生的初中生活‘打预防针’，能为即将可能遇到的问题提供求助的方法和途径。”

文/ 珠江时报全媒体记者 曾蓉 实习生 张雅琪 通讯员 孔梓晴