“双减”政策落地，到底要减什么？如何减？老师、学生、家长该怎么办？”9月10日下午，南海区狮山镇举行义务教育学校“双减”政策研讨会，针对校长、教师和家长所关心“双减”政策下遇到的一系列新情况、新问题，教育部长江学者特聘教授、博士生导师、华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长李政涛现场支招，答疑解惑。
点亮狮山教育美好未来。
疑惑：“双减”政策下的新困惑该如何面对？
减少作业总量，参加“5+2”校园托管的学生基本上都能在托管时间内完成作业；强化学生作业书写质量，提高课堂质量；老师实行弹性上班制度，适应校内课外托管的新变化；家长开展以“有效陪伴”为主题的亲子阅读、亲子运动等亲子活动……经过10天的校内课后服务实施后，狮山镇各义务教育学校逐渐摸索出一套行之有效的做法，在研讨会上，多名校长各抒己见，现场分享好做法好经验。
狮山镇委委员房钰昕欢迎李政涛为狮山教育把脉支招。
不过，在“双减”政策下，学校、老师和家长也面临一些新难题、新困惑，如课后服务的学生放学的时候，遇到校车回程，存在很大的安全隐患；学生参加课后服务，留在学校的时间很长，课后服务主要为老师坐在课室看管学生完成家庭作业及阅读，看到不少学生已经比较疲累；教师工作时间拉长，特别是当天值日教师，安排上当天托管课程的老师在送走学生后归家较晚，每天研究教学的精力明显减少，不利于“双减”政策的落地……在研讨会现场，校长和老师把一些困惑抛出来，与李政涛教授互动交流，碰撞出思想的智慧火花。
专家：需要减不必要的负担和不应有的焦虑
“‘双减’政策出台后，狮山镇各学校迅速行动起来，及时讨论，探索方法，互相分享，制定措施，这些做法都非常及时到位。”李政涛表示，‘双减’落实落地后，出现一些新难题、新困惑是很正常的，这需要时间来磨合。“我们需要对‘双减’政策理解透彻，不能观望、迟疑，未来国家要建设公平的、均衡的高质量教育体系，目前义务教育存在的一些问题亟待解决，如果学生不减负，无法实现公平而有质量的教育，通过‘双减’，要真正明确基础教育是义务教育的性质，规范其社会性和公益性，通过教育安全来维护国家安全。”
李政涛发言。
“双减”要怎么减？李政涛认为，首先，学校和家长需要明确的是，要减的是学生不必要的负担，不是减负担，是减不必要的负担，家长更不能有“孩子现在不好好学、学习成绩上不去”的错误观念。其次，要减掉不应有的焦虑和安全隐患，但不能减学生自主学习的兴趣，自主学习能力和吃苦耐劳能力。同时，义务教育期间，孩子们需要承担一定的学习教育，学好知识、学好本领，不要过多地强调“愉快教育”，学习本身就是艰苦的，劳作本身就吃苦，学校需要培养孩子们吃苦耐劳的精神。
面对“双减”，家长、学生、教师该怎么办？李政涛表示，“双减”政策是国家不可动摇的大政方针，是教育的大趋势，因此大家需要及时摆正心态，坦然面对。对于老师来说，提升作业质量是关键，这既是挑战也是机遇，老师可以花更多的时间研究课堂质量提升，有针对性地布置课外作业，提升作业质量，学生在学校的时间长了，周六日不用补课了，有很多家长担心孩子的学业跟不上，或者无法及时监督学业情况，这时候，老师和家长需要及时沟通，协同做好双减政策落地后的反馈意见。
为佛山“双减”提供狮山方案贡献狮山经验
“双减”政策落地，还要抓住哪些关键问题呢？李政涛支招说，需要抓住四方面来解决问题，包括了教育教学评价，课程质量提升，校外培训机构配合，家长观念转变。“学校减少或者不布置学生家庭作业，但家长放学后还是给自己的孩子‘加料’，请私教，上网课等等，那么双减的效果还是很难体现出来，学生压力依旧。”
“教育大计，质量为本，质量大计，教研为本。这次来狮山镇调研，我特别希望，在狮山教育发展中心的引领下下，各学校能够利用狮山教育品牌、狮山‘学研行’新机制的优势，为佛山‘双减’政策下能够提供狮山方案，贡献狮山经验，树立学习标杆。” 李政涛总结说。
“正如李政涛讲授所言，学校对‘双减’政策有一个正确的认识是非常必要的，如果说教育是点亮的，那么课堂永远都是孩子们的主课，既要用好‘5+2’的两节课，也要把进一步提高备课质量提高，进而提升课堂质量。”狮山镇教育发展中心主任梁刚慧表示，孩子的健康成长，能力提升，既需要压力更要动力。这需要学校不断提升孩子的自主学习能力，自主成长能力和自主发展的能力，通过“学研行”，读懂政策，学习清楚，开放思想，主动担当，探索最有效的方法，为点亮狮山教育美好未来献出一份力量。
狮山镇教育发展中心主任梁刚慧发言。
经验分享
1.狮山中心小学：设置校本课程 课外活动更丰富
该校共有学生3280人，目前已有2665名学生参加校内课外托管服务。学校根据办学特色和学生特点，组织学生参加有意义的校本课程活动，包括书法练习、阅读交流、阳光体育、音乐欣赏、劳动实践、娱乐游戏、拓展训练等活动，增强学生的体魄，培养学生兴趣特长。
狮山中心小学钟绍坤校长发言。
学校派出专任教师照管学生学科作业，进行学生作业个别答疑，对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。针对中高年级和低年级学生特点，该校设置不同的校本课程，中高年级学生自主意识相对较强，学习习惯养成，专注度较高，设置以阅读、书法和英语口语为主的校本课程；低年级学生专注度难以持久，学科内容要求相对较低，知识储备尚少，设置以简笔画、互动游戏、武术操、啦啦操等校本课程。
同时，学校还兼顾特色项目培育发展，小部分学生参加校队训练，训练项目涵盖田径、毽球、书画、语文阅读素养、詹天佑杯3D打印、数学思维、女子足球、男子足球、合唱队、信息学奥赛等。
该校校内课外托管服务实行10天时间，成效逐步显现，如学生减轻作业负担，有更丰富的活动安排，更充足的休息和睡眠时间，从而精神和身体方面均有受益。学校托管人数多且不断增加，表明家长对该项服务比较支持和满意，从作业质量来看:学科教师反映学生作业完成率和优秀率较高，帮助大部分家长解决上下班接送和辅导作业等难题，增强了教育公共服务能力，办好人民满意教育。
2.罗村中心小学：控量提质落实“双减”
为了真正实现“减负增效”，激发学生的生活乐趣和学习积极性，提高师生的生命质量，进一步实现学校、家庭和社会的联动效应，最大限度地提高学校教育教学质量和学校特色发展。为减轻学生的作业负担，提高教学质量。
罗村中心小学陈国权校长发言。
该校实行“加减法”，在加法方面，学校增强学校的主体意识和担当意识，增强教师的教育情怀和专业水平，增强学校的课程建设，增强多元评价。
在减法方面，健全作业管理机制，减少作业总量，坚决防止学生书面作业总量过多。一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过40分钟，四年级学生不超过50分钟，五、六年级学生不超过60分钟。目前，参加“5+2”校内课外托管的学生基本上都能在托管时间内完成作业。
同时丰富作业形式，培养综合能力，鼓励各老师布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，增强作业的趣味性和挑战性，激发学生学习和探究的热情，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
3.桃园小学：让“双减”落实落地落细
从新学期伊始，桃园小学以学“双减”政策确定教育教学团队的研究方向，聚焦“双减”政策的要求，唤醒老师育学生生命自觉的责任担当，鼓励老师积极对国家“双减”政策结合学校自身实际建言献策。
桃园小学余易玲校长发言。
该校老师在提高作业设计质量下苦功，加强备课组作业资源建设，利用好备课组每个单元的作业设计研讨会，研读好每个单元、每一课、每一节要教什么，应该怎样教，怎样设计作业；鼓励教师通过选编、改编、自主创编等方式设计高质量作业。鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师指导学生在校内基本完成书面作业，掌握学生学情，加强作业集体讲评、个别面批的针对性，做好答疑辅导。
新政策下，学校强化学生作业书写质量，强化课堂学习专注习惯，提高课堂质量。培养学生独立思考的习惯，主动参与实践探索性学习，享受学习乐趣。
学生在家作业量减少，更需要家长指引和陪伴，桃园小学开展以“有效陪伴”为主题的亲子阅读、亲子运动等亲子活动。促进家校协同一致，引导家长了解学校教育内容和路径的意义，增强落实“双减”的定力和信心。
4.新城小学：对教师工作落实“加减措施”
新城小学的学生中午全部在校搭食，老师中午或管理学生，或处理班务或批改作业等等，其实真正休息的时间非常少。老师每天在校工作时间从7点到18点，共11个小时，工作时间超长，疲惫不堪。因托管占用时间多，造成在校备课、批改作业的时间反而少了，再加上放学刚逢下班高峰期，堵车比较严重，老师回家晚了，晚上没有时间、精力备课，备课不到位，课堂教学质量会大打折扣。
新城小学徐爱仪校长发言。
如何摆脱这样的困境？在多方征求意见后，狮山镇新城小学出台弹性措施，将第三节托管的学生走班整合重编，将参加托管都六点的433人根据年级整合为12个班。减少托管老师人数，让不用轮值的老师提早下班。
同时，学校让不用托管的老师弹性下班，调整教师考勤、调休方案，为教师精简事务性工作，精简业务会议次数和时间，两周一次。为教师提供贴心小行动，每天下午为老师们提供一份课间餐，增加小能量。如经过调查了解，确实需要，可为学校老师提供晚餐的需求。
文/图 珠江时报全媒体记者 区辉成 通讯员 周秀娟 卢颖妍