“教育就像一场永无止境的修行，一路都是风景，一路都是收获。”对于高明区高级技工学校欧惠玲老师而言，课堂是自己不竭的能量来源，在这里，老师与学生互相成就，互相进步。2004年大学毕业后，欧惠玲一直在技工类学校从事一线的教学工作，至今已17年了。

高明区高级技工学校老师欧惠玲指导学生专业学习。受访者供图

作为一名电气自动化和工业机器人专业的教师，欧惠玲说，在电气自动化和工业机器人专业发展中，有幸见证了专业从中级工到高级工再到预备技师这一过程。但专业发展的变化，相对应的挑战是课程培养方向变化。欧惠玲常思考：“技工教育要培养怎么样的学生”。为此，她和同事常常深入企业一线调研，了解企业需要怎样的技能人才，需要学生什么样的职业素养。根据调研结果，她和同事不断调整专业课程设置，与企业对人才的需求不断磨合，用心培养了一批批与实际接轨的高技能人才。

欧惠玲深知“锤炼技术技能是本，创新教学方法是路，砥砺师者情怀是魂”。从教至今，她曾连续多年担任技能大赛、创新创业大赛等各类赛事的指导教师工作，指导的学生连续在各类大赛上多次获得一等奖的优异成绩。欧惠玲说，在每一次竞赛辅导中，她把自己也当作一名“学生”与学生一起学习,一起磨练专业技能。“唯有不断学习、坚持实践才能获得长足的进步。作为一名从事技工教育的老师，只有不断接触新的事物、新的技术，时常给大脑充电，思维才能打开，教学能力也才能提升。”她说。

在用心做好专业课老师的同时，欧惠玲还是一位担任了15年的班主任。“引导”学生而非“管理”学生，作为班主任的欧惠玲从来没有想过放弃任何一个学生，她也不为管理“问题学生”感到头疼。相反，她觉得更要帮助这些学生建立自信，“让学生重新找到自我”，在求学阶段成为更好的自己。

班主任是职业“淘金者”，要在学生身上“沙里淘金”。欧惠玲特别重视发现学生身上的“闪光点”，她从不吝啬给予学生表扬，她时常会对学生说：“你太棒了”“做得真好”。

“我是他们的专业课老师，也是班主任，他们将来的成长、就业我也要关注，感觉就像自己的孩子一样。”谈起对学生的期许，欧惠玲说，希望他们有一个好的人生，踏踏实实做人，明确职业规划，涌现出更多行业骨干。

文/佛山日报记者苏宏堃