6月26日下午佛山中考首考语文，语文作文一如往年那样都能给大家带来一些惊喜，南海不少语文老师分析说，今年语文作文题目体现立德树人的导向，既要对精神品质有所塑造，又要突出“模样”的具体形象，防止考生套作。另外，语文试卷结构先易后难，总体体现了“稳中有变”、“稳步推进”的特点。

西樵中学初三备课组长黄文群：试题将成长教育、亲情教育、爱国教育有机融合

西樵中学黄文群老师(前排左一)与初三语文备课组。

今年佛山中考继续沿用省教育考试院统一命题的考卷，西樵中学初三备课组长黄文群认为，今年语文试卷在总结并继承已有经验的基础上，秉承“稳中有变”“稳步推进”的原则，将成长教育、亲情教育、爱国教育有机融入命题，体现了立德树人、寓教于考的功能。

首先是立德树人，价值导向。

2021年初中学业水平考试语文命题，坚持正确的价值导向，弘扬社会主义核心价值观。家国情怀是今年命题的重心：课内文言文阅读选文出自《左传》中的《曹刿论战》，课外文言文阅读节选自《资治通鉴》，选文中的人物体现了“天下兴亡，匹夫有责”的责任与担当。

实用类文本阅读考查的是非连续性文本阅读，四则材料选自《人民日报》关于三星堆遗址发掘的新闻报告，所选材料多角度深入地介绍了数字化给文物保护和博物馆展览带来的改变，能够强烈地激发考生的民族自豪感。

文学类文本阅读《望北哨所》，引导考生感悟到了戍边战士的奉献与坚守，启迪他们深刻理解我们的岁月静好，是因为有人为我们负重前行。

今年中考语文作文原题为：请以“这才是少年应有的模样”为结尾，写一篇文章。（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）不少于500字；（文中不得出现真实姓名和校名）。

从2018年的命题作文、2019年的开放式半命题作文，到2020年给学生一个任务，以“自律的乐趣”为内容写一封信的应用文，再到今年，从文章结尾上给出限制“这才是少年应有的模样”。以“这才是少年应有的模样”为结尾的写作，引导考生在生活中学习，在生活中反思，以积极的态度对待生活中的风风雨雨，让人生更为丰满。

书法作品抄写及古诗主题鉴赏，激发了考生的民族文化自信。附加题选文节选自吴敬梓的《儒林外史》，引导考生了解“真儒”风采。

其次是学科育人，寓教于考。

语文以古今优秀作品为载体，对初中生的思想情感的熏陶感染具有天然优势，今年试题注重让考生接受中华民族优秀传统文化洗礼，较好地落实了“文化传承与理解”这一核心素养，突出学科特点。

中华文化博大精深，泽被后世。今年试题精选优秀古诗文，让学生默写曹操、杜甫、李清照、秋瑾、范仲淹等名家的著名诗句，感受中华传统文化的厚重。

抄写诗歌，品鉴作品的主题，既引导学生欣赏了书法作品的艺术魅力，受到美的熏陶，又领略了边塞诗表达的爱国情怀。课内、课外文言文阅读中，曹刿的“战则请从”，李根的“请筑白石垒”启迪考生感受古人的责任与担当。

第三是设题有据，关注学情。

语文试题每一个测试点都能在《义务教育语文课程标准（2011年版）》找到命题的依据，测试的形式也能在《语文》教材中找到对应的根据或能看到教材的影子，设题有据，在变化中又给人似曾相识的感觉。

有的试题语料直接取自教材。如词语考查，第2题考查常用汉字的识记，四个词语均出自教材课后“读读写写”要求识记的词语。有的试题设问化形于教材。如文学类文本阅读第18题“她”为请结合选文，什么把红绸带留在山上？以“她”的身份（用第一人称）回答。化形于教材九年级下册莫泊桑《我的叔叔于勒》课后思考探究“不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。”

从题目的设计来看，如默写古诗文，第一句选自《诗经·子衿》，这是课表外教材内的诗句，但分值设计为“共10分，答对一句得1分，满分不超过10分”。这就给了学生选择做题的空间；又比如附加题第22题，“请以伊昭或原著中另一个人物为例，简要分析作品如何通过对人物的刻画达到讽刺的效果”，考生可以选择作品中自己熟悉的人物形象进行品评；再比如以“这才是少年应有的模样”为结尾的写作题，学生能选的素材、主题范围广，考生有话可写，题目设计符合初中生的学情。

综上所述，今年中考语文试题体现了“落实立德树人，促进教学改革”的宗旨,紧扣《义务教育语文课程标准（2011年版）》、统编本语文教材和相关文件精神，展现了“兼顾差异、稳中有变”的特色，充分发挥了初中学业水平考试试题应有的评价和甄别功能。

语文作文点评

广东资深语文老师、《桦老师教你写作文》系列作者 陈政桦：切合学生现实状态 弘扬了社会主旋律

少年应该有怎样的模样呢？我想，也许是——少年初长成，自在恰如风！

从命题形式来看，今年的中考作文题目难度适中，非常切合学生的现实状态，同时也弘扬了社会主旋律。考生可通过对“成长”这个主题的挖掘，展现少年积极向上的姿态。以“这才是少年应有的模样”为结尾只是一种形式上的“新”。考题表面上要求在文章结尾处补上“这才是少年应有的模样”，其本质是让考生以此作为话题进行写作，相当于在议论文中添加演讲稿的格式、在记叙文中添加书信体的格式。

从文章的选材来看：可以写成记叙文，也可以写成议论文，文体的开放性很强。自信、迷茫、阳光、文雅、笃定、含泪或者带笑都可以。既可抓住其中一个“样子”来写，主旨鲜明；亦可选三两个“样子”来写，人物丰满。既可描摹少年“外在的样子”，直观生动；亦可透露“内在的样子”，深刻传神……

但要注意，考生应避免选择消极沉沦的一面，也不宜选取多个“样子”堆砌在一篇文章中。

怎样才能在时间紧、任务重的考场里写出一篇较为出色的文章呢？

我们在《礼记·中庸》中能找到清晰的答案——凡事皆预则立，不预则废。事先的准备和计划常常会提高这件事情成功的概率。考场上的每一个字，都藏着一位位少年读过的书、走过的路与付出的努力，我们平时可以多积累一些关于“成长感悟”“真情实感”与“艺术鉴赏”方面的素材，打有准备的仗。

卓越语文产品初中研发负责人 段可：形式更开放灵活，能有效避免“千人一文”

今年中考语文作文题有三个特点：一是形式创新。学生以往熟悉的命题形式有——命题、半命题，包括材料作文、任务驱动型作文，而本题是给出了“限定结尾”，形式比较新颖。这个结尾句意蕴丰富，兼具感性和理性，能更加有效地激发学生的写作动机。这种形式虽类似命题作文，但更开放灵活，可选材料更加丰富，能有效避免“千人一文”的情况。在审题过程中，考生要有全局作文的意识，从这个结尾中明确全文立意，再选取典型的素材来书写。

二、立意深刻。“少年”贴近学生生活，考生第一反应是很多具体的画面，呈现着比较优秀的少年模样：努力上进，乐于助人，甚至是弘扬传统文化，德智体美劳全面发展等等。但更应该走出小我，看到自身与社会环境、理想追求之间的关系，勇于担当，关注时代主旋律。有为不是成年人的专属，少年应自觉认识并承担个人的责任（使命）。以梦为马，怀揣理想，永葆激情，牢记使命，砥砺前行，勇于担当，是少年最好的样子。

三、考查思辨能力。“少年的模样”体现着学生对当代青少年观的独立思考。“才是”“应有的”，意味着它有一个对立面，什么不是少年应有的模样呢？需要学生对当下生活、社会中的现象有深入思考，暗含思辨；表达方面，不能单纯叙事或描写，需要适当议论，阐述对“少年应有模样”的理解。

这几年的广东中考作文虽然不限文体，但实际上作文材料更偏向于记叙文体裁，这也是初中学段对学生习作的基本要求。今年的文章则给了学生更加广阔的书写空间，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，可以描绘一个具体场景、记叙一个事件，以表达个人的思考。

文/珠江时报全媒体记者 区辉成

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