5月18日，全国规范化家长学校实践活动实验区工作交流推进会在桂城召开，以推进全国规范化家长学校实践活动持续健康发展，为着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，促进形成家、校、社相融合的教育格局。现场，桂城街道的家长学校建设经验分享获得来自全国各地的教育专家点赞。

现场

老师为家长传授亲子沟通之道

“孩子不愿意跟我们交流，不能把原因都归结于孩子，家长也应该思考，到底是什么阻碍了你和孩子的有效沟通？”推进会上，四节别开生面的课程分别展开，课堂主角也很特别，是一群幼儿园、小学学生家长。

现场观摩课上，家长与老师一起讨论。学校供图

“亲子关系好，关键就在于亲子之间能否有效沟通。”在桂江二小的班级公开观摩课上，老师用案例引入，引导家长回忆生活中与孩子相处的点滴，反思自己的做法。听了孩子的心声后，有家长感慨：“我觉得平时跟孩子讲话，都是命令式语气，就像老板和员工一样。久而久之，孩子就不愿意跟我们交流了。”

在南海区机关幼儿园的家长课堂上，老师则根据幼儿成长特点，抛出另一个问题：“孩子为什么会害怕挫折和失败？”家长们通过案例学习、小组讨论等方式，打开心扉，积极探讨孩子形成这类性格的原因：“家长对孩子的期望值太高了，孩子觉得很难达到家长的预期，遇到挫折心里就会害怕。”“很多孩子是爷爷奶奶带，隔代教育过于溺爱，所以孩子不愿意尝试挫折的滋味。”

在对亲子沟通问题进行归因后，老师们循循善诱，教给家长们一些应对方法，并推荐相关书籍，让家长在生活中以乐观心态、科学的知识处理好亲子关系。

典型

桂江二小：办好家长学校，形成教育合力

对现场的家长们来说，这样的课堂并不陌生。桂江二小403班学生胡敏诗的家长陈小翠说，学校每学期至少有一次家长学校活动，学生有什么问题，老师都会联系到家长，针对孩子的情况，共同探讨如何解决。“我自己有时候在教育孩子时容易情绪化，在听取老师的意见后，学会了先平复心情再跟孩子沟通。现在我就发现，我跟孩子沟通顺畅多了，交流也更深入了。”陈小翠说。

“在多年的学校管理工作中，我时常会发现，很多家长对孩子要么是不管，要么是不会管，甚至管不了。因缺乏家教知识又不愿学习，家校很难形成教育合力，给学校的教育教学工作带来不少困扰。”桂江二小校长罗顺好道出了开展家长学校建设的原因。因此，桂江二小以班级为单位，以班主任为组织者和主讲教师，以《全国家庭教育指导大纲》为依据，以《父母课堂》为主要教材，以互动为主要形式，让班主任以当家长学校教员为己任，让家长逐步掌握正确的家教方法。

桂江二小校长罗顺好分享家长学校建设经验。学校供图

“办规范化家长学校让我们收获满满。班主任家庭教育知识明显增加，与家长沟通及指导家庭教育的能力明显增强；家长不再只关心孩子的学习成绩，而是会关注孩子的身心健康品德和各种良好习惯的养成，对孩子不再是只训斥，而是多了陪伴，多了倾听。家长的转变带来了孩子的转变，孩子变得更快乐、更自信了。”罗顺好说。

做法

桂城系统构筑家校社“1+1+N”教育生态

中国关工委副主任、教育部关工委副主任，中国下一代教育基金年会理事长王卫国在会议上表示，中国下一代教育基金会从成立之日起，就把家庭教育作为重点工作领域，在推进中国特色家庭教育理论研究、实践探索、指导服务等方面做了大量富有成效的工作，“全国规范化家长学校实践活动”就是其中一项有意义、有价值、有成效、有特色的创新实践。

桂江二小举办“我运动，我快乐”亲子运动会。学校供图

桂江二小的建设经验，只是桂城街道积极推进规范化家长学校建设“领航工程”、系统构筑学校-家庭-社区“1+1+N”教育生态的一个缩影。桂城教育办德育专干吕灿辉介绍，桂城中小学、幼儿园的家长学校坚持校本教员全员常态化培训，让好的教育故事惠及到更多的家长。目前，全街道教育系统所有校园家长委员会工作已规范化、制度化，让家长充分参与学校管理，拉近家校距离，为学校各项管理工作奠定了基础。

为适应大数据时代需求，桂城还创新形式，通过“空中家长学校”“家长学校云学堂”等线上平台，建立中心组微信群，组织线上学习，保持家长学校工作交流学习的温度；用好“互联网+家教”示范点资源，探索适合更多家长的线上学习新模式。

接下来，桂城还将发挥教育部门主导作用，积极推行桂城街道构筑学校-家庭-社区“1+1+N”教育生态计划，链接多项教育资源，更好地发挥学校和家庭协同共育作用，培育孩子的健康心理，培养德智体美劳全面发展的时代新人。

文/珠江时报全媒体记者 罗炽娴 通讯员 邓付生 吕灿辉