做课题，搞研究，在人们印象中，是大学生甚至专业技术人员才有能力做的事情。小学生也会做课题吗？能做好吗？

近日，“佛山市中学生跨学科融合创新研究课题”在桂城映月中学举行开题报告，由桂园小学四年级学生王臻主持的课题《班级自动识别交作业机》（该课题获得南海区级立项，只有两个小学课题获得区级立项），获得了专家老师们一致肯定。

开题报告现场。

“佛山市中学生跨学科融合创新研究课题”开题活动，旨在培养学生核心素养，鼓励广大学生运用所学知识与技能，以研究课题方式合作探究，加快知识转化为能力的步伐。桂园小学老师陈洁带着四年级学生王臻和其组员李梓轩、谢泽楷同学参加了本次开题活动，三位同学分别从课题研究背景与问题的提出、研究方法与研究过程、研究预期成果与任务分工等方面进行汇报讲解，思路清晰，自信大方。

评审专家对课题进行点评。

“每天班级同学们都需要交作业，是否按时交作业，交作业的早晚，都代表着学生对于作业的认真态度，制作一台收作业机可以记录大家的这些交作业信息，可以激励大家及早完成作业，又可以督促大家按时完成作业，促进同学们自主学习和积极性。”围绕《班级自动识别交作业机》研究课题，课题主持人王臻同学提出，设计的收作业机，目的是想应用简单的器件和电路，通过巧妙的逻辑设计完成功能，提高学生应用基础知识，解决高端问题的能力。

《班级自动识别交作业机》课题获得了由桂江二中老师苏乔花、桂江一中老师谢兰、南海实验中学老师胥艳组成的评审专家的一致肯定，“选题利用人工智能编程融合多学科知识，有一定的实用性和创新性，这是一个可以预期完成的实验课题。”评审老师点评说。

桂江二中老师苏乔花针对课题中存在的问题提出建议，首先是课题组分工合作要更加清晰明确，在分工中搞合作创新，在合作中碰撞思维。同时也希望学生的成果更加丰富，能由班—级—校—社会逐级推广使用，不断优化改进。

除了在南海区立项的这个课题，桂园小学还有8个课题组在同步开展研究。孩子们自己选择感兴趣的研究问题，自发组成课题组，在老师的指导下开展探究式学习。在这一过程中学生学会获取知识，掌握研究问题的方法，他们的观察、思辨、表达能力、创新意识和实践能力都会有所提升。

据桂园小学带队老师、课题指导老师陈洁介绍，学生能乐学、善学，这也正是桂园小学“幸福教育”理念的折射。由于学校重视学生的创新能力培养，在过去的4年里，桂园学子参加各级创客类比赛均取得非常优秀的成绩，共计381人次参加街道级以上比赛获奖。

文/珠江时报全媒体记者 区辉成

图片由学校提供